武漢狀元教育

從自身出發(fā)，對(duì)于一些差點(diǎn)的孩子家長(zhǎng)可以先從孩子的自身出發(fā)，從孩子的身上發(fā)掘出孩子的問題?？赡苓@時(shí)候有些家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為只要送進(jìn)補(bǔ)課班就安然無憂了，其實(shí)有些孩子的內(nèi)心是不愛補(bǔ)課的，這樣補(bǔ)課的效率將會(huì)是事倍功半，既浪費(fèi)了時(shí)間，也浪費(fèi)了錢財(cái)。

當(dāng)孩子遇到挫折或考試失敗，家長(zhǎng)不要一味責(zé)備，在孩子反省之前面對(duì)指責(zé)，孩子心中極易先產(chǎn)生反感及反抗的心理，此時(shí)，無論你多大聲地責(zé)罵他，也不會(huì)有作用，而且這樣容易傷害孩子的自尊心，容易產(chǎn)生逆反心理，助長(zhǎng)了自卑感和自我否定情緒。

如果這樣不愉快的情緒反復(fù)產(chǎn)生，孩子將預(yù)感失敗，而不敢嘗試，縮手縮腳，消極的自我評(píng)價(jià)會(huì)頑固地保存于人的潛意識(shí)中，對(duì)人產(chǎn)生持久的影響力。對(duì)失敗進(jìn)行的鼓勵(lì)，是對(duì)孩子表示關(guān)切之情，幫助他建立正確的態(tài)度和再次嘗試進(jìn)步的信心，只有這樣，孩子積累了大量的成功和失敗后成功的經(jīng)驗(yàn)，才能真正建立起自信心。

高二是高中階段的分水嶺

如果你經(jīng)歷過高考，就一定會(huì)知道，到了高二下學(xué)期，班級(jí)里的學(xué)生成績(jī)就會(huì)出現(xiàn)明顯的兩極分化，成績(jī)好的學(xué)生特別好，成績(jī)差的學(xué)生相當(dāng)差，還有一些之前排名中等的學(xué)生開始名列前茅，成為黑馬。

所以我們習(xí)慣把高二成為分水嶺，一旦這個(gè)時(shí)候成績(jī)下降，想要提高就會(huì)非常困難，需要比別人付出十倍百倍的努力才行，所以必須重視高二這一年的學(xué)習(xí)。

合理規(guī)劃每天的時(shí)間

每天大家都要有一個(gè)屬于自己的時(shí)間表，我一般是一周根據(jù)不同的學(xué)習(xí)情況調(diào)整一次，盡量突出重點(diǎn)，將自己薄弱的地方每天單獨(dú)抽出來時(shí)間進(jìn)行定是訓(xùn)練，周末時(shí)間也不要放松，進(jìn)行整套試卷的訓(xùn)練找到考試的感覺。