高一全科課程內(nèi)容
補(bǔ)習(xí)科目
高一語文、高一數(shù)學(xué)、高一英語、高一文綜、高一理綜
授課周期
課程時(shí)間靈活,可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況確定上課時(shí)間。周期可結(jié)合學(xué)生自身學(xué)習(xí)狀況、亟待解決的問題輕重緩急、教師的建議等其他因素,進(jìn)行安排調(diào)整,力求在有效的時(shí)間內(nèi),幫助孩子提高成績(jī)。
適合對(duì)象
【高中一年級(jí)學(xué)生】基礎(chǔ)知識(shí)掌握疏通;成績(jī)亟待突破提升;查漏補(bǔ)缺前后;高分沖刺優(yōu)中拔優(yōu);掌握良好學(xué)習(xí)方法。
師資配備
專業(yè)教師一名——為學(xué)生制定個(gè)性化學(xué)習(xí)方案、引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)科補(bǔ)習(xí)。(注:學(xué)生可自己挑選喜歡的老師,或根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況由老師推薦);
專職班主任一名——負(fù)責(zé)監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)情況、進(jìn)程,以及學(xué)習(xí)效果的監(jiān)測(cè);負(fù)責(zé)學(xué)生課程的安排協(xié)調(diào)及臨時(shí)性問題的解決。
上課時(shí)間
周一至周日 早9點(diǎn)至晚9點(diǎn) (可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況調(diào)整輔導(dǎo)時(shí)間)
高一理科成績(jī)太差怎么辦?
1.重視關(guān)鍵題型。每個(gè)章節(jié)的知識(shí)點(diǎn),都會(huì)有幾個(gè)關(guān)鍵題型。只需把握關(guān)鍵題型的解題方法,就能把握這一章節(jié)內(nèi)容的十之八九。
2.學(xué)會(huì)對(duì)題型拆分和組合。從多角度,多方面來分析和解決典型標(biāo)題,從中歸納出基本規(guī)律和方法。
為什么選擇學(xué)大?
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上市品牌,值得信賴
自2001年成立到現(xiàn)在已經(jīng)擁有20年輔導(dǎo)培訓(xùn)歷史,一直致力于為高考復(fù)讀生、藝考生文化課提供個(gè)性化輔導(dǎo)。
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個(gè)性化輔導(dǎo),特色服務(wù)
1個(gè)教師輔導(dǎo)1名學(xué)生為每位學(xué)生量身定制輔導(dǎo)方案,學(xué)管師、學(xué)科教師、陪讀教師等六位一體全程貼心陪伴。
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全國(guó)連鎖,覆蓋城市多
學(xué)大已經(jīng)在全國(guó)100多座城市提供中小學(xué)個(gè)性化輔導(dǎo),截至目前學(xué)大已經(jīng)在全國(guó)各地設(shè)立550多家學(xué)習(xí)中心。
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學(xué)大教育發(fā)展歷程
2001年
學(xué)大教育正式成立
2004年
推行個(gè)性化輔導(dǎo)模式,開設(shè)**個(gè)學(xué)習(xí)中心
2008年
參與抗震救災(zāi),與災(zāi)區(qū)人民同舟共濟(jì),開設(shè)學(xué)習(xí)中心數(shù)量超100家
2010年
成功登陸美國(guó)紐交所
2013年
獲得ISO9001認(rèn)證
2014年
e學(xué)大上線,學(xué)大進(jìn)入個(gè)性化智能輔導(dǎo)時(shí)代
2015年
發(fā)布“教研”戰(zhàn)略,學(xué)習(xí)中心數(shù)量超過500家
2016年
學(xué)大教育成功回歸A股
高一不同成績(jī)階段如何選擇輔導(dǎo)班?
較差成績(jī)科目,推薦輔導(dǎo)方式:1對(duì)1輔導(dǎo)
假設(shè)孩子的某些科目現(xiàn)已特別費(fèi)勁,家長(zhǎng)一定要著手分析問題的原因,并及時(shí)處理。千萬別等,由于拖延的時(shí)間越長(zhǎng),孩子的知識(shí)漏洞越多,孩子學(xué)習(xí)的信心和熱情會(huì)受到嚴(yán)重影響,假設(shè)孩子自我放棄,那就因小失大了!孩子假設(shè)現(xiàn)已跟不上學(xué)校班級(jí)中的學(xué)習(xí)節(jié)奏,那在補(bǔ)習(xí)班也很難有效果。這時(shí)有效的學(xué)習(xí)方法便是1對(duì)1輔導(dǎo),但即便是1對(duì)1教學(xué),家長(zhǎng)也有必要監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
學(xué)大教學(xué)環(huán)境
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前臺(tái)
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榮譽(yù)墻
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學(xué)習(xí)環(huán)境
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上課教室
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休息區(qū)
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休息區(qū)
精益求精 多方位健全教師培養(yǎng)體系
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兩階段
崗前培訓(xùn):對(duì)擁有不同教學(xué) 經(jīng)驗(yàn)的新入職教師提供不同 的培訓(xùn)內(nèi)容;在崗培訓(xùn):關(guān)注教師的終身 學(xué)習(xí)與發(fā)展,為教師提供源 源不斷的發(fā)展動(dòng)力與廣泛的 學(xué)習(xí)平臺(tái)。
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三層次
新教師:側(cè)重教學(xué)技能、職 業(yè)規(guī)劃,文化制度、溝通能 力四個(gè)維度; 青年教師:側(cè)重教學(xué)技能進(jìn) 階、輔導(dǎo)能力晉級(jí)等維度;高級(jí)教師:側(cè)重教研學(xué)術(shù)能 力、管理能力等維度。
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四結(jié)合
學(xué)大實(shí)行總部、分部+線上線下+集中培訓(xùn)、自學(xué)平臺(tái)+通識(shí)培訓(xùn)、專業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合的培養(yǎng)體系,驅(qū)動(dòng)每位教師不斷增強(qiáng)教學(xué)水平和輔導(dǎo)能力,以更好的輔導(dǎo)每一位學(xué)生。
定期考核 不斷提高師資教學(xué)質(zhì)量
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經(jīng)驗(yàn)交流式
學(xué)大教育定期組織經(jīng)驗(yàn)交流 會(huì),促進(jìn)教師之間交流經(jīng)驗(yàn),相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同 進(jìn)步。
咨詢?cè)斍?/a> -
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教學(xué)比武式
定期舉行學(xué)大教師教研成果爭(zhēng)鋒會(huì),選拔并獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)教師,激勵(lì)教師不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
咨詢?cè)斍?/a>
課外輔導(dǎo)班對(duì)高一的孩子有幫助嗎?
學(xué)習(xí)**重要的動(dòng)力在于內(nèi)因,如孩子學(xué)習(xí)的喜好,孩子的自制力,有沒有把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的工作等。而且課外輔導(dǎo)作為課內(nèi)教育的輔佐形式,對(duì)課堂教育能否起到彌補(bǔ)、輔佐的效果,能否提分,其效果要由學(xué)生本身的學(xué)習(xí)態(tài)度、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)質(zhì)量等各個(gè)方面綜合來決定的。
打好高一課程基礎(chǔ),后面的學(xué)習(xí)才能更輕松
高一年級(jí)學(xué)生如果在前期學(xué)習(xí)過程中沒有努力,將會(huì)對(duì)后續(xù)的學(xué)習(xí)過程有著直接的影響。高一年級(jí)的上學(xué)期學(xué)習(xí)態(tài)度關(guān)系到下學(xué)期的學(xué)習(xí)效果的進(jìn)步和綜合學(xué)習(xí)能力的拓寬,因?yàn)楦咭荒昙?jí)是一個(gè)開始。錯(cuò)失了高一學(xué)期認(rèn)真學(xué)習(xí)、培養(yǎng)刻苦努力的良好習(xí)慣的機(jī)會(huì),致使學(xué)習(xí)基本知識(shí)儲(chǔ)備缺少,學(xué)習(xí)習(xí)慣差,學(xué)習(xí)整體能力差,這對(duì)于往后的學(xué)習(xí)進(jìn)步是具有很不好的影響的。
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