大連市學(xué)大教育培訓(xùn)學(xué)校

大連學(xué)大教育開(kāi)設(shè)的高中英語(yǔ)語(yǔ)法專項(xiàng)輔導(dǎo)課程，課程的內(nèi)容豐富，深度剖析歷年高考英語(yǔ)語(yǔ)法，總結(jié)出高中英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)方法與技巧。使用的教材是學(xué)大的團(tuán)隊(duì)親自編寫(xiě)的。學(xué)員在經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)之后，能夠突破目前的學(xué)習(xí)瓶頸、取得進(jìn)步。讓學(xué)生更好的應(yīng)對(duì)未來(lái)的考試，讓學(xué)員弱者變強(qiáng)，強(qiáng)者更強(qiáng)！

理念引領(lǐng)方向。理念、精神是一家英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的背后驅(qū)動(dòng)力。如果理念一開(kāi)始就存在偏差，那么如何指引學(xué)生正確學(xué)習(xí)英語(yǔ)呢。家長(zhǎng)朋友們?cè)谶x擇英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的時(shí)候，一定要對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的價(jià)值觀、服務(wù)觀、人才觀、教學(xué)觀等嚴(yán)格考察。其實(shí)，市面上不乏很多以提高成績(jī)?yōu)橐x的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，他們奉行的理念往往是壓迫式的，這絕對(duì)會(huì)給學(xué)生帶來(lái)更多的壓力。我們培訓(xùn)孩子學(xué)英語(yǔ)，不是勉強(qiáng)他們學(xué)習(xí)，而是讓他們養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓他們意識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。所以，英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的理念必須符合要求。

學(xué)大教育高中英語(yǔ)課程，更傾向于養(yǎng)成孩子自主學(xué)習(xí)意識(shí)，個(gè)性化的根據(jù)每一個(gè)孩子不同的個(gè)性特征、學(xué)習(xí)因素等，為其量身定制出一套適合學(xué)生自身的個(gè)性化輔導(dǎo)方案，從而進(jìn)行有針對(duì)性的一對(duì)一輔導(dǎo)。不止一對(duì)一，還有期末輔導(dǎo)，小班課，更好的查漏補(bǔ)缺，進(jìn)行引導(dǎo)式輔導(dǎo)！

一旦畢業(yè)，選擇英語(yǔ)類專業(yè)工作將使得我們的成功幾率大為增加，比如：除了英語(yǔ)類專業(yè)之外，相關(guān)專業(yè)還有：國(guó)際經(jīng)濟(jì)法專業(yè)、國(guó)際貿(mào)易類、商務(wù)專業(yè)、醫(yī)學(xué)專業(yè)、國(guó)際政治專業(yè)、歷史專業(yè)、考古專業(yè)、傳媒專業(yè)、舞蹈專業(yè)、財(cái)務(wù)專業(yè)、文學(xué)專業(yè)、師范專業(yè)、數(shù)學(xué)專業(yè)、工程專業(yè)、電子專業(yè)、生物技術(shù)專業(yè)、軟件和信息技術(shù)專業(yè)等，都離不開(kāi)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)或國(guó)外文獻(xiàn)資料的查閱，沒(méi)有良好的英語(yǔ)基礎(chǔ)，這些專業(yè)領(lǐng)域是不會(huì)取得重大建樹(shù)的。

英語(yǔ)作為中考、高考的必選重點(diǎn)科目，其得分的高低，直接影響到是否在全班全年級(jí)占據(jù)優(yōu)勢(shì)，被名牌大學(xué)錄取。

學(xué)大教育開(kāi)設(shè)了高中英語(yǔ)一對(duì)一老師課程以及3-6人的輔導(dǎo)課程，還開(kāi)設(shè)了語(yǔ)法專項(xiàng)輔導(dǎo)等課程，課程價(jià)格有優(yōu)惠。學(xué)大教育的老師會(huì)針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題對(duì)癥下藥，讓學(xué)員以一個(gè)好的狀態(tài)去應(yīng)對(duì)考試，精準(zhǔn)的制定輔導(dǎo)方案，一對(duì)一的指導(dǎo)面對(duì)面的授課讓學(xué)生體驗(yàn)互動(dòng)的樂(lè)趣，同時(shí)提高學(xué)習(xí)效率。