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大連高三英語個性化培訓班

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開課學校 大連學大教育

班制:其它

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課程介紹Course Introduction

高三英語一對一個性化輔導

課程設(shè)置:個性化課程講解
適用范圍:人教版 高三 英語
課程特色:提升學生學習習慣、同時培養(yǎng)學生學習相應(yīng)技巧
課程定位:結(jié)合學生在線學習情況、對所學知識進行梳理、提升
    教材目錄
  • 語言知識運用
  • 閱讀理解
  • 寫作
    課程輔導知識點


知識模塊 常規(guī)題型 分值(滿分150) 考點 知識點 重點內(nèi)容
語言基礎(chǔ)知識 語音知識  €      55.00 語音 語音現(xiàn)象 字母及字母
(5分)/ 及判斷 組合在英語
情景對話 中的發(fā)音
(5分) 辨別
語法和詞匯 名詞 名詞辨析 名詞在具體語境中的特殊意義
知識(15分) 冠詞 冠詞的泛指與特指 根據(jù)語境判定泛指與特指
完形填空 冠詞的特殊用法 抽象名詞具體化
(30分) 冠詞的固定結(jié)構(gòu) 易用錯冠詞結(jié)構(gòu)
代詞 人稱代詞,物主代詞與反身代詞 人稱代詞與物主代詞在寫作中的正確使用
不定代詞的用法區(qū)分 both, all, neither, none, either, any的區(qū)分
a little, a few, little, few, much, many的區(qū)分
every, each, any, either的區(qū)分
it,  that,  one的區(qū)分 
others, the others, another, the other, other的區(qū)分
關(guān)系代詞的用法 在定語從句中的使用及同名關(guān)系詞作連接詞在名詞性從句及狀語從句中的用法
形容詞與副詞 形容詞的比較級與**高級 形容詞的比較級與**高級形式與用法
形容詞與副詞在特殊語境中的用法 a 比較級, the 比較級, a **高級
形容詞的比較級特殊表達句式 as…as, not so(as)…as, 比較級 than, no 比較級 than, not 比較級 than
形容詞辨析與副詞辨析 常見的形容詞與副詞的意義
動詞與動詞短語 動詞分類 實義動詞, 助動詞, 情態(tài)動詞, 系動詞
及物動詞與不及物動詞
瞬間動詞與延續(xù)動詞
動詞與動詞短語辨析 常用動詞與動詞短語記憶
動詞時態(tài)與語態(tài) 動詞的時態(tài) 一般現(xiàn)在時
一般過去時
一般將來時
過去將來時
現(xiàn)在進行時
過去進行時
將來進行時
現(xiàn)在完成時
過去完成時
三類完成進行時
動詞的語態(tài) 動詞語態(tài)的形式
動詞語態(tài)的選用條件
系動詞無被動
非謂語動詞  動詞不定式 不定式作主語
不定式作賓語
不定式作表語
不定式作定語
不定式作狀語
不定式作補語
動名詞 動名詞作主語
動名詞作賓語
動名詞作表語
動名詞作定語
分詞 分詞作定語
分詞作表語
分詞作狀語
分詞作補語
情態(tài)動詞 情態(tài)動詞 do 表能力(can, could)
表可能性(can, could, may, might, should, must)
表必要性(must,should,need,have to)
表允許與建議(can, could, may, might)
shall與will
情態(tài)動詞 have done 對過去的推測(must have done)
對過去的遺憾(should have done)
虛擬語氣 if引導的虛擬語氣 if引導的一般虛擬語氣
if引導的交錯虛擬語氣
if引導的虛擬語氣的倒裝
虛擬語氣在其他從句中的用法 主語從句中的虛擬語氣
賓語從句中的虛擬語氣
表語從句和同位語從句中的虛擬語氣
定語從句中的虛擬語氣
方式狀語從句中的虛擬語氣
其他句型中的虛擬語氣 If only
would rather
主謂一致 語法一致 主語+介詞短語(as well as)
分數(shù)或百分數(shù)或量詞 名詞作主語
以and連接的兩個名詞作主語(非同一個或同一類)
意義一致 以and連接的兩個名詞作主語(同一個或同一類)
集體名詞作主語
從句作主語
度量、距離、金額、時間、書名等復數(shù)名詞作主語
不定代詞作主語
不定式、動名詞作主語時謂語動詞用單數(shù)
the 形容詞作主語
就近原則 either…or…, neither…nor…, not only…but also…等
there be A and B
句子成分與基本句型 句子成分 主謂賓定狀補同
基本句型 主 謂
主 謂 賓
主 系 表
主 謂 賓 賓
主 謂 賓 補
there be
定語從句與名詞性從句 定語從句 定語從句的判定
定語從句中關(guān)系代詞與關(guān)系副詞的使用
限定性定語從句與非限定性定語從句
名詞性從句 名詞性從句的判定
名詞性從句連詞的選擇
名詞性從句與定語從句 名詞性從句與定語從句的區(qū)分
狀語從句 時間狀語從句 when, while, as, since, until, as soon as, before, after
原因狀語從句 because, since, as, now that
方式狀語從句 as, as if, as though
條件狀語從句 if, so long as, as long as,  unless, once
目的狀語從句 so that,  in case, in order that, for fear that
結(jié)果狀語從句 so that,  so…that…, such…that…
讓步狀語從句 although, though, even if, even though, while, as, no matter, whether
比較狀語從句 as…as, not so(as)…as, 比較級 than, no 比較級 than, not 比較級 than
地點狀語從句 where, wherever
介詞與并列連詞用法 單一介詞的不同用法 for, against, beyond, to, from, at, in, on, of, about等
短語介詞的用法 as well as, but for, instead of等
介詞的辨析 except與besides, in front of與in the front of等
并列連詞的使用 and, so, but, or, for, while, when, whereas等
介詞與并列連詞的區(qū)分 for, but等
特殊句式  倒裝句 完全倒裝
部分倒裝
形式倒裝
強調(diào)句 強調(diào)句基本句型
強調(diào)句與其他句式的區(qū)分
反義疑問句 反義疑問句基本原則
特殊句式中的反義疑問句
反義疑問句的回答
祈使句 祈使句的基本句型
祈使句的回答
祈使句的辨別
情景交際 社會交往 問候、介紹與告別
感謝與道歉
邀請與就餐
請求與允許
祝愿與祝賀
提供與請求幫助
電話與約會
勸告與建議
問路與時間
提醒與注意
就醫(yī)與購物
交際困難
態(tài)度 同意與不同意
喜歡與不喜歡
肯定與否定
可能與不可能
責備與抱怨
意愿與打算
表揚與鼓勵
希望與愿望
熱情與冷淡
情感與其他 驚奇與喜悅
憤怒與恐懼
同情與安慰
滿意與遺憾
完形填空 名詞 名詞辨析與上下文復現(xiàn)
實詞考查 動詞 動詞辨析, 動詞固定搭配與上下文復現(xiàn)
形容詞與副詞 形容詞與副詞辨析, 上下文邏輯分析
完形填空 介詞 常用介詞辨析與介詞固定短語
語法考查 連詞 六大從句與并列句中連詞的選擇
情態(tài)動詞 常見情態(tài)動詞的用法
代詞 常用代詞的用法
閱讀理解 閱讀、七選五  €      40.00 閱讀理解題型 事實細節(jié)題 直接細節(jié)題
間接細節(jié)題
推理判斷題 推理題
判斷正誤題
主旨大意題 標題
大意
寫作目的
詞義猜測題 詞義理解
句義理解
閱讀理解文章類型 故事類 純故事敘述類
夾議夾敘類
說明類 說明文
科技文
應(yīng)用類 廣告
通知
電影簡介
議論類 本質(zhì)揭示
正反觀點
優(yōu)缺點
原因措施
寫作 單詞拼寫(10分)  €      55.00
短文改錯(15分) 故事類、 邏輯推測、 文章中所出現(xiàn)的非謂語、從句、時態(tài)、主謂一致以及邏輯方面的考察
說明類 語法判斷
文體居多
作文(30分) 多圖類 圖的觀察 人的細節(jié)與物的細節(jié)
文章的結(jié)構(gòu) 圖前背景文字信息 圖的信息 個人觀點與態(tài)度
句子的連接 時間連詞的選用
單圖類 中心的確定 圖的分析
文章的結(jié)構(gòu) 圖的內(nèi)容(概述) 觀點論述 個人觀點與態(tài)度
句子的連接 并列連詞與因果關(guān)系連詞的選用
提綱類 中心的確定 材料理解
文章的結(jié)構(gòu) 總分總, 總分分總
內(nèi)容的擴展 縱向與橫向擴展


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學校介紹University Profile

學大教育集團(NYSE:XUE) “學大教育”創(chuàng)立于2001年9月,一直以來專注于利用優(yōu)質(zhì)的教育資源和先進的信息技術(shù),服務(wù)于中國教育服務(wù)領(lǐng)域,是目前國內(nèi)個性化教育的領(lǐng)導者,總部設(shè)在北京,已在62個城市開設(shè)了273所個性化學習中心,在全國擁有15000多名員工,其中專職教師占8000余人?!皩W大教育”專注于學生學習能力的培養(yǎng)和學科知識的輔導,視教學質(zhì)量為生命,深受學生和家長的認可,口口相傳,成就了全國*大規(guī)模的個性化教育連鎖機構(gòu)。

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