長(zhǎng)沙新東方優(yōu)能一對(duì)一

1、看對(duì)自己的政策定位，不同的人，對(duì)自己效果的定位不同。像小編知道的一個(gè)清華小哥哥，據(jù)他說(shuō)自己他的效果已經(jīng)在班級(jí)很好了，但是因?yàn)樽约河泻苊魑哪繕?biāo)：清華，但也知道自己的效果還不足以支撐，因此除了上課，不是在補(bǔ)課，就是在補(bǔ)課的路上。假如你對(duì)你的效果比較滿意，當(dāng)然就沒(méi)有必要再補(bǔ)課了。

2、看自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏，不同的人，學(xué)習(xí)的節(jié)奏也不同。小編曾經(jīng)還有個(gè)高中同學(xué)，下課后向來(lái)不會(huì)擠時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，她說(shuō)她自己也很古怪，假如像其他人一樣學(xué)習(xí)負(fù)荷太大，加班加點(diǎn)學(xué)習(xí)，效果反而下降，就適宜這樣悠悠哉哉地學(xué)習(xí)。那時(shí)候，小編只恨自己沒(méi)這樣的命。所以咱們也要根據(jù)自己的課程量、學(xué)習(xí)進(jìn)度、適宜的節(jié)奏，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)才能，來(lái)挑選是否補(bǔ)習(xí)，補(bǔ)到什么程度。

澄清上課的環(huán)節(jié)與教育重點(diǎn)，主動(dòng)跟進(jìn)，活躍互動(dòng)。一堂課一般有如下的環(huán)節(jié)：開課導(dǎo)入時(shí)應(yīng)明晰本堂課的使命與目標(biāo)，學(xué)習(xí)新課時(shí)要關(guān)注知識(shí)的生成進(jìn)程，澄清來(lái)龍去脈，新概念要把準(zhǔn)內(nèi)涵與外延，例題或范文要澄清“例”在何處，“范”在哪里，練習(xí)時(shí)要知曉“練”什么，遷移拓寬時(shí)要抓牢“活”字、“用”字下功夫做文章，小結(jié)概括時(shí)要澄清要害知識(shí)、中心辦法、回答關(guān)鍵，布置課后作業(yè)時(shí)應(yīng)聽清記明，不要下來(lái)再花時(shí)間東探問(wèn)，西探問(wèn)，浪費(fèi)時(shí)間。

知道高中學(xué)習(xí)，活躍習(xí)慣。關(guān)于高一新生，面對(duì)的是和初中時(shí)期不一樣的學(xué)習(xí)任務(wù)。知道高一和初中的不同的學(xué)習(xí)特征，是非常必要的。高一要除去語(yǔ)數(shù)外還要學(xué)六門課程，不僅僅比初中的學(xué)習(xí)任務(wù)重，也是高中學(xué)習(xí)課程最多的時(shí)期，當(dāng)然，也尤為重要。當(dāng)然了，高中學(xué)習(xí)難度也是提高程度非常高的。有些科目是初中沒(méi)有觸摸過(guò)的，各種知識(shí)廣泛且雜亂，需求高一重生要盡可能的八面玲瓏，才干為高中打下良好的根底，不打好根底，高一之后的學(xué)習(xí)將非常困難。所以說(shuō)一定要知道到其特征，才干盡快去習(xí)慣高一學(xué)習(xí)。