鄭州學(xué)大教育

一模二模，總結(jié)規(guī)律

3月、4月二輪復(fù)習(xí)就絕對(duì)不像一輪復(fù)習(xí)那樣按部就班了，復(fù)習(xí)前后的跨度非常大，而且老師往往會(huì)以專題的形式來進(jìn)行復(fù)習(xí)。在這階段應(yīng)該達(dá)到高效率的復(fù)習(xí)，需要將前一個(gè)階段中較為零亂、繁雜的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化、條理化匯總成強(qiáng)大的知識(shí)體系，再運(yùn)用體系解決各種考題。需要瘋狂刷高考真題，強(qiáng)化考點(diǎn)及答題技巧，并通過訓(xùn)練掌握答題節(jié)奏。

再來就是一模和二模，第一次及第二次模擬是高考備戰(zhàn)的重要測(cè)試之一，雖然各地區(qū)學(xué)?？荚噧?nèi)容不同用，但對(duì)于考試暴露出的問題應(yīng)加以重視，查缺補(bǔ)漏是基本，更重要的是對(duì)于知識(shí)點(diǎn)要理解透，不要讓相同的問題影響到后面的復(fù)習(xí)和高考。

切忌千萬不要因?yàn)橐粌纱文M考試的成功而沾沾自喜，也不要因?yàn)槟M考試的失敗而放棄努力，因?yàn)槟M考試的成績(jī)并不能代表你的高考成績(jī)，你的一切努力都是為了高考。

尊重孩子的選擇

家長(zhǎng)切記，不要用自己的思想來衡量孩子，不要你認(rèn)為該學(xué)什么就學(xué)什么，現(xiàn)在的孩子都有自己的思想和主見，如果家長(zhǎng)過度強(qiáng)勢(shì)，強(qiáng)迫孩子做自己不感興趣的，會(huì)傷害孩子的自尊心，產(chǎn)生逆反心理，得不償失。

對(duì)學(xué)有余力、自控能力強(qiáng)的孩子，沒有必要硬擠輔導(dǎo)班這趟寒假班車?？芍朴喛尚械膶W(xué)習(xí)計(jì)劃，買一套新學(xué)期的輔導(dǎo)資料，可以按部就班在家自學(xué)。通過自學(xué)，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的能力，可以更好的提升“學(xué)習(xí)潛能”。

當(dāng)然，如果孩子一心要“沖高分”，“再攀高峰”，主動(dòng)提出報(bào)名輔導(dǎo)班，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)大力支持，不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。  孩子有權(quán)力選擇自己喜歡的方式和感興趣的輔導(dǎo)班。

家長(zhǎng)不要過多干預(yù)孩子在輔導(dǎo)班的學(xué)習(xí)，尤其是孩子已經(jīng)對(duì)輔導(dǎo)班產(chǎn)生抵觸情緒，不客氣的說，很多家長(zhǎng)眼中的“專家”?？赡茉诤⒆友壑薪虒W(xué)水平很低。

緊跟主線適當(dāng)調(diào)整

其實(shí)第一輪溫習(xí)給不同層次的學(xué)生留下了足夠的自我調(diào)整的機(jī)會(huì)，可是不能丟掉主線。從常識(shí)和內(nèi)容上看，將教師的溫習(xí)內(nèi)容作為主線還是很合理的，你可以在緊跟教師溫習(xí)節(jié)奏的同時(shí)，根據(jù)自己的實(shí)際狀況適當(dāng)調(diào)整溫習(xí)的重點(diǎn)。

學(xué)大教育應(yīng)該是有不少人都聽過的吧，行業(yè)內(nèi)還算是一家比較出名的中小學(xué)一對(duì)一培訓(xùn)機(jī)構(gòu)了。很多家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆拥囊恍W(xué)科成績(jī)不少，或者英語?；蛘邤?shù)學(xué)等，就會(huì)給孩子找個(gè)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。我家孩子呢是英語成績(jī)不好，也是聽朋友說起學(xué)大教育還可以，學(xué)大教育課程仍是蠻齊全的，有英語、數(shù)學(xué)、語文等。主要是一對(duì)一教導(dǎo)，

客觀的來說，學(xué)大教育的成立時(shí)間還是蠻長(zhǎng)的，規(guī)模也很大。教學(xué)模式主要采取的是一對(duì)一，招生對(duì)象涵蓋小學(xué)、初中和高中。

學(xué)大教育怎么樣，我們要從多方面來考慮。首先是師資力量，很多人對(duì)學(xué)大教育的教師褒貶不一，這一點(diǎn)很正常，哪個(gè)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)都肯定會(huì)有一些混事兒的人，但不能否定學(xué)大教育有很多老師是非常不錯(cuò)的。

另外，從學(xué)生方面來看，很多人說來學(xué)大教育沒有效果，而有的人則說效果很好。這其中學(xué)生發(fā)揮的作用也是很大的。學(xué)生自己不積極或是不開竅，更有甚者是被家長(zhǎng)逼著學(xué)習(xí)，那么，這類學(xué)生就是去哪里補(bǔ)習(xí)都不會(huì)有效果。

去學(xué)大教育學(xué)習(xí)有沒有效果，有很多影響因素，像是老師的輔導(dǎo)水平，學(xué)員的學(xué)習(xí)態(tài)度，接受能力，基礎(chǔ)好壞等等都會(huì)影響到補(bǔ)習(xí)效果。