紹興學大教育

數(shù)，shu，從婁從攴，計也。

(1) 形聲。從攴( pū),婁聲。本義:點數(shù);計算。

(2) 同本義 [count]

是一個用作計數(shù)、標記或用作量度的抽象概念，是比較同質(zhì)或同屬性事物的等級的簡單符號記錄形式（或稱度量）。代表數(shù)的一系列符號，包括數(shù)字、運算符號等統(tǒng)稱為記數(shù)系統(tǒng)。在日常生活中，數(shù)通常出現(xiàn)在在標記（如公路、電話和門牌號碼）、序列的指標（序列號）和代碼（ISBN）上。在數(shù)學里，數(shù)的定義延伸至包含如分數(shù)、負數(shù)、無理數(shù)、超越數(shù)及復數(shù)等抽象化的概念。

起初人們只覺得某部分的數(shù)是數(shù)，后來隨著需要，逐步將數(shù)的概念擴大；例如畢達哥拉斯認為，數(shù)必須能用整數(shù)和整數(shù)的比表達的，后來發(fā)現(xiàn)無理數(shù)無法這樣表達，引起第一次數(shù)學危機，但人們漸漸接受無理數(shù)的存在，令數(shù)的概念得到擴展。

數(shù)的算術(shù)運算（如加減乘除）在抽象代數(shù)這一數(shù)學分支內(nèi)被廣義化成抽象數(shù)字系統(tǒng)，如群、環(huán)和域等。

課程簡介：高二數(shù)學一對一輔導課程，為每位學生定制專屬輔導方案，1對1輔導、6對1服務(wù)，線上輔導和線下輔導任意選，講練結(jié)合、查缺補漏、講解、剖析難點，傳授數(shù)學解題思路和方法，幫助學生掌握高二數(shù)學知識。

課程特色：為每位學生定制專屬輔導方案，1對1輔導、6對1服務(wù)，線上輔導和線下輔導任意選。

課程定位：高二數(shù)學1對1輔導課程 適用學員 高二學生

授課內(nèi)容：包含四種命題及其相互關(guān)系、充分條件/必要條件及充要條件的意義、邏輯連詞“或/且/非”的含義、全稱量詞與存在量詞的意義、含有量詞命題的否定、橢圓及其標準方程，橢圓的簡單幾何性質(zhì)/橢圓的參數(shù)方程/雙曲線及其標準方程/雙曲線的簡單幾何性質(zhì)/雙曲線的參數(shù)方程、拋物線線及其標準方程/拋物線的簡單幾何性質(zhì)、位置/值/范圍/軌跡問題、導數(shù)、初等函數(shù)的導數(shù)公式和差積商的求導法則、利用導數(shù)研究函數(shù)的單調(diào)性、極大/極小值、大/小值、回歸分析的基本思想方法及其應用、獨立性檢驗的基本思想及其應用、合情推理/演繹推理/合情推理與演繹推理之間的聯(lián)系和區(qū)別、綜合法和分析法、數(shù)系的擴充、復數(shù)的概念、復數(shù)的加法減法、復數(shù)的乘法除法、平行線等分線段定理及推論、平行線分線段成比例定理及推論、相似三角形的概念、相似三角形的性質(zhì)定理及判定、直線與圓的位置關(guān)系、圓切線的性質(zhì)定理及判定、圓周角、圓周角定理及推論、弦切角、弦切角定理及推論、圓的切線，內(nèi)接四邊形，比例線段、平面直角坐標系、極坐標系、簡單曲線的極坐標方程、曲線的參數(shù)方程、圓錐曲線的參數(shù)方程、直線的參數(shù)方程、不等式、值不等式、比較法、綜合法與分析法、反證法與放縮法、二維形式柯西不等式、一般形式的柯西不等式、排序不等式、數(shù)學歸納法、用數(shù)學歸納法證明不等式等等內(nèi)容。備注：高二數(shù)學一對一輔導課程的詳細內(nèi)容，會根據(jù)學生對高二數(shù)學知識的掌握程度不同而不同，更多詳情歡迎在線咨詢我們學大老師。

做作業(yè)前先讀筆記。做題后加強反思。積極回顧并改進

主動改正錯誤，但不要重蹈覆轍。數(shù)字是高中數(shù)學的生命線，學好數(shù)學的核心是理解。理解就是理解。為了理解，我們應該把它看作是思考，看筆記，作業(yè)后反思，總結(jié)章節(jié)，糾錯時找原因，整理復習材料，在課外閱讀中開闊視野這一系列活動都是“理解”。要有意識地“實現(xiàn)”，就要提高主動性，制定好學習計劃，合理安排時間，制定自己的長期和短期目標。

學大教育PPTS個性化測評系統(tǒng)，對學生進行全方位測評診斷，分析現(xiàn)狀，找出問題，制定輔導方案。

高一學生要想搞好數(shù)學學習就需要在老師的引導下，根據(jù)自身實際學習情況從而做一些相應練習，以此來掌握和鞏固數(shù)學知識，而學生要想提高聽課效率，關(guān)鍵就要做到以下兩點。

1、做好預習，提出問題

高一學生應該做好數(shù)學預習工作，課前要多次閱讀課本，然后利用相關(guān)的資料書來回答自己所提的問題，一定要爭取在老師講新課前盡大可能掌握更多的數(shù)學知識，自己實在解決不了的問題可以在課堂聽講時請教老師解決。

2、學會聽課

高中數(shù)學學習中，老師不會讓學生大量練習題來掌握數(shù)學知識點，老師會通過給學生講解相關(guān)知識，從而引導學生明白這個知識是怎么來的，又該怎樣運用這個知識點來回答相關(guān)問題。假如學生能真正明白，那么就可以在掌握知識的前提下根據(jù)訓練題從而達到鞏固知識的目的，而且學生還能根據(jù)老師的引導擴展數(shù)學知識。