學 大 高 中 數(shù) 學 培 訓
專注為高中生、高中生、高中生提供個性化輔導
孩子來學大,成績提的快
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隨著素質(zhì)教育的不斷推進,高中數(shù)學教學與過去相比發(fā)生了很大的變化。數(shù)學教學過程不再局限于教科書中的知識內(nèi)容,而是注重讓學生通過掌握一種新的學習方法來進行探究性學習,使他們在學習中靈活運用已有的知識,收到舉一反三的學習效果。在,除了教學進度會明顯加快外,更重要的是知識難度的加深。因此,學生不僅要滿足于課本的基礎(chǔ)知識,尤其是對于想在高考中取得優(yōu)異成績的學生。在鞏固學科基礎(chǔ)的前提下,逐步加深知識點的難度,建立知識網(wǎng)絡(luò)。
拋物線\三角函數(shù)\相關(guān)定理\函數(shù)\高一試題約占高考得分約60%
不等式/簡易邏輯/圓錐曲線/復數(shù)/二項式/排列與組合等
高頻考點模塊化精講:三角函數(shù)\立體幾何\數(shù)列\(zhòng)不等式\函數(shù)與方程\解析幾何\概率與統(tǒng)計等
課前預習:開始時,你必須把放在教材上。你必須通讀教材。如果你不明白,關(guān)鍵是聽老師的這個點!當然,課本上的問題會很簡單,所以這是你需要預習的問題,這樣你就可以很快找到自己的問題,這樣你就可以對這節(jié)數(shù)學的內(nèi)容有更深的理解。關(guān)注基礎(chǔ):為什么一開始聽相同的實際效果和解決問題的人有同樣的實際效果?為什么他們的分數(shù)不同?我想告訴你的是,“復習”真的是關(guān)鍵!我們一定要記得多復習!俗話說“溫故而知新”。
包括集合、函數(shù)、直線/平面/簡單幾何體、直線和圓的方程、三角函數(shù)、平面向量、算法步、統(tǒng)計、概率、數(shù)列、解三角形、不等式等等內(nèi)容。高一數(shù)學輔導課程的授課內(nèi)容,較終會根據(jù)學生掌握高一數(shù)學知識的水平及家長學生的需求量身定制,具體詳情可以在線咨詢學大教育老師。
包含充分條件與必要條件、簡單的邏輯聯(lián)結(jié)詞、全稱量詞與存在量詞、橢圓及其標準方程、橢圓的簡單幾何性質(zhì)、雙曲線及其標準方程與簡單幾何性質(zhì)、雙曲線的簡單幾何性質(zhì)、拋物線及其標準方程、拋物線的簡單幾何性質(zhì)、直線與圓錐曲線(綜合問題)、導數(shù)概念及其幾何意義、導數(shù)的計算、導數(shù)在研究函數(shù)中的應用、回歸分析的基本思想及其應用、獨立性檢驗的基本思想及其應用、合情推理與演繹推理、直接證明與間接證明、復數(shù)的代數(shù)形式的代數(shù)運算、相似三角形判定及其性質(zhì)等等內(nèi)容。
包括集合、子集、全集、交集、并集、補集、函數(shù)的概念和性質(zhì)、指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)、冪函數(shù)、二次函數(shù)、函數(shù)圖像及其變換、函數(shù)與方程、空間幾何體、空間幾何體的三視圖和直觀圖、空間幾何體的表面積與體積、空間點/直線/平面之間的位置關(guān)系、直線/平面平行的判定及其性質(zhì)、直線/平面垂直的判定及其性質(zhì)、直線的傾斜角和斜率、直線的方程、直線的交點坐標與距離公式、圓的方程、直線與圓的位置關(guān)系、圓與圓的位置關(guān)系、空間直角坐標系、任意角和弧度制、任意角的三角函數(shù)等等內(nèi)容。
學會獨立完成各種題型。做一些有質(zhì)量和數(shù)量的題目。獨立解決問題,有時可能會比較慢,有時會繞道而行,但這是的成功之路。注意解決問題的過程。不管題目有多難,都要畫圖。繪畫能將抽象思維轉(zhuǎn)化為形象思維,更準確地把握過程。高品質(zhì)筆記本。課堂上有些東西要寫下來,課后要把自己的知識結(jié)構(gòu)、好的解題方法、好的例子、不懂的地方等寫下來。一方面是為了“消化”,另一方面是為了補充注釋。
難點點撥,學習方法指導,習慣養(yǎng)成
1思想工作溝通,輔導方案的制定
2全程免費陪讀答疑
3前期對學習進行科學測評
4把握命題趨勢,確保教育教學質(zhì)量
5心理疏導,激發(fā)學員斗志
6作為教育品牌 深耕高中輔導
熟知教育政策,洞察教改趨勢 不忘教育心,牢記教育使命
關(guān)愛孩子健康,呵護孩子成長 發(fā)掘孩子潛能,培養(yǎng)全面發(fā)展
了解性格特點,尊重個性差異 傾聽學生心聲,用心答疑解惑
提倡亦師亦友,擅長因材施教 引導自主學習,堅持學以致用
學習成績很低。這類學生較需要補課,因為通常在課堂上,老師可能說話太快,他們不跟上,或者老師不理解,這導致越來越多的知識,所以基礎(chǔ)很差。因此,我們應該對所學的知識進行逐一補足,否則數(shù)學成績將得不到提高。這類學生在數(shù)學基礎(chǔ)上有很好的基礎(chǔ),高中數(shù)學成績也在波動。有幾種方法,所以我們需要補課來完成它。尖子生,很多人想知道為什么尖子生還在補課?尖子生補課是為了改進解決問題的方法,拓寬思路,以較快的速度回答問題。
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