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學(xué) 大高中數(shù) 學(xué) 培訓(xùn)

專注為高中生、高中生、高中生提供個(gè)性化輔導(dǎo)

孩子來學(xué)大，成績(jī)提的快
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數(shù)學(xué)在社會(huì)的發(fā)展中起著不可磨滅的作用。它促進(jìn)了科學(xué)技術(shù)的巨大進(jìn)步。然而，在歷，由于技術(shù)條件的限制，基于數(shù)學(xué)推理和計(jì)算的預(yù)測(cè)往往需要多年才能實(shí)現(xiàn)。數(shù)學(xué)對(duì)于人類生產(chǎn)和生活的益處是很容易被忽視的。20世紀(jì)，特別是20世紀(jì)中葉以后，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)到了這樣一個(gè)階段：數(shù)學(xué)的理論研究和實(shí)際應(yīng)用之間的時(shí)間差距大大縮短，特別是目前，隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用的普及，信息的數(shù)字化和信息通道的大規(guī)模模型網(wǎng)絡(luò)化，以及基于數(shù)學(xué)的創(chuàng)新思想，達(dá)到了實(shí)時(shí)實(shí)驗(yàn)、實(shí)時(shí)仿真和實(shí)時(shí)仿真即時(shí)實(shí)施的目的。數(shù)學(xué)技術(shù)將是應(yīng)用較廣泛、較直接、較及時(shí)、較具創(chuàng)造性和較重要的實(shí)用技術(shù)。

迎戰(zhàn)“難題” 及時(shí)調(diào)整優(yōu)化提升

高一數(shù)學(xué)

拋物線\三角函數(shù)\相關(guān)定理\函數(shù)\高一試題約占高考得分約60%
高二數(shù)學(xué)

不等式/簡(jiǎn)易邏輯/圓錐曲線/復(fù)數(shù)/二項(xiàng)式/排列與組合等
高三數(shù)學(xué)

高頻考點(diǎn)模塊化精講：三角函數(shù)\立體幾何\數(shù)列\(zhòng)不等式\函數(shù)與方程\解析幾何\概率與統(tǒng)計(jì)等

高中數(shù)學(xué)不是很好的原因？

近年來，高中數(shù)學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)越來越多，教師在授課時(shí)往往會(huì)對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，以免學(xué)生記不住這些知識(shí)點(diǎn)。但許多教師對(duì)教學(xué)方法和原則的講解不夠重視，導(dǎo)致了許多學(xué)生的悖論學(xué)習(xí)。看來書本上的知識(shí)點(diǎn)都會(huì)，但只要他們擺脫課本，改變知識(shí)點(diǎn)的模式，就不會(huì)變。

學(xué)大教育高中數(shù)學(xué)培訓(xùn)課程

高中個(gè)性化輔導(dǎo)

高一數(shù)學(xué)輔導(dǎo)課程

授課內(nèi)容
包括集合、函數(shù)、直線/平面/簡(jiǎn)單幾何體、直線和圓的方程、三角函數(shù)、平面向量、算法步、統(tǒng)計(jì)、概率、數(shù)列、解三角形、不等式等等內(nèi)容。高一數(shù)學(xué)輔導(dǎo)課程的授課內(nèi)容，較終會(huì)根據(jù)學(xué)生掌握高一數(shù)學(xué)知識(shí)的水平及家長(zhǎng)學(xué)生的需求量身定制，具體詳情可以在線咨詢學(xué)大教育老師。

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高二數(shù)學(xué)輔導(dǎo)課程

授課內(nèi)容
包含充分條件與必要條件、簡(jiǎn)單的邏輯聯(lián)結(jié)詞、全稱量詞與存在量詞、橢圓及其標(biāo)準(zhǔn)方程、橢圓的簡(jiǎn)單幾何性質(zhì)、雙曲線及其標(biāo)準(zhǔn)方程與簡(jiǎn)單幾何性質(zhì)、雙曲線的簡(jiǎn)單幾何性質(zhì)、拋物線及其標(biāo)準(zhǔn)方程、拋物線的簡(jiǎn)單幾何性質(zhì)、直線與圓錐曲線(綜合問題)、導(dǎo)數(shù)概念及其幾何意義、導(dǎo)數(shù)的計(jì)算、導(dǎo)數(shù)在研究函數(shù)中的應(yīng)用、回歸分析的基本思想及其應(yīng)用、獨(dú)立性檢驗(yàn)的基本思想及其應(yīng)用、合情推理與演繹推理、直接證明與間接證明、復(fù)數(shù)的代數(shù)形式的代數(shù)運(yùn)算、相似三角形判定及其性質(zhì)等等內(nèi)容。

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高三數(shù)學(xué)輔導(dǎo)課程

授課內(nèi)容
包括集合、子集、全集、交集、并集、補(bǔ)集、函數(shù)的概念和性質(zhì)、指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)、冪函數(shù)、二次函數(shù)、函數(shù)圖像及其變換、函數(shù)與方程、空間幾何體、空間幾何體的三視圖和直觀圖、空間幾何體的表面積與體積、空間點(diǎn)/直線/平面之間的位置關(guān)系、直線/平面平行的判定及其性質(zhì)、直線/平面垂直的判定及其性質(zhì)、直線的傾斜角和斜率、直線的方程、直線的交點(diǎn)坐標(biāo)與距離公式、圓的方程、直線與圓的位置關(guān)系、圓與圓的位置關(guān)系、空間直角坐標(biāo)系、任意角和弧度制、任意角的三角函數(shù)等等內(nèi)容。

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學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)應(yīng)該注意什么？

全面復(fù)習(xí)不是要你死記硬背。相反，就是要抓住問題的本質(zhì)和各種內(nèi)容、方法的本質(zhì)聯(lián)系，盡量減少要背的東西(我們應(yīng)該努力使自己理解所學(xué)的東西，更多地抓住問題的聯(lián)系，少記死記硬背的知識(shí)）。此外，我們要么不記，要記就要把它記牢，事實(shí)證明，有些記憶是終生難忘的，而其他的知識(shí)可以通過記住基本知識(shí)并利用它們之間的聯(lián)系來獲得。這就是全面復(fù)習(xí)的意義。

6名教師×1位學(xué)生，全程陪伴式貼心服務(wù)

學(xué)科教師

難點(diǎn)點(diǎn)撥，學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，習(xí)慣養(yǎng)成
1
學(xué)習(xí)管理師

思想工作溝通，輔導(dǎo)方案的制定
2
陪讀教師

全程免費(fèi)陪讀答疑
3

教育咨詢師

前期對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行科學(xué)測(cè)評(píng)
4
個(gè)性化教研組

把握命題趨勢(shì)，確保教育教學(xué)質(zhì)量
5
心理咨詢師

心理疏導(dǎo)，激發(fā)學(xué)員斗志
6

作為教育品牌深耕高中輔導(dǎo)

我們懂教育
熟知教育政策，洞察教改趨勢(shì) 不忘教育心，牢記教育使命
我們懂家長(zhǎng)
關(guān)愛孩子健康，呵護(hù)孩子成長(zhǎng) 發(fā)掘孩子潛能，培養(yǎng)全面發(fā)展
我們懂學(xué)生
了解性格特點(diǎn)，尊重個(gè)性差異傾聽學(xué)生心聲，用心答疑解惑
我們懂培訓(xùn)
提倡亦師亦友，擅長(zhǎng)因材施教引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，堅(jiān)持學(xué)以致用

如何學(xué)好高中數(shù)學(xué)？

要學(xué)會(huì)分析題目的意思，分析題目的意思對(duì)作題很重要?！币粋€(gè)好的開端是一個(gè)成功的時(shí)期”，所以清晰地分析一個(gè)題型的意義是一個(gè)好的開端。很多看到一個(gè)題就無從下手，因?yàn)樗麄儾荒芮宄胤治鲆粋€(gè)題型的意思，也找不到關(guān)系，所以不能根據(jù)話題的意思列出相應(yīng)的關(guān)系。總結(jié)能力，通過所學(xué)的知識(shí)，總結(jié)出與某一類型相關(guān)的知識(shí)，從而形成自己的知識(shí)體系。歸納法是一種從特殊到一般的推理方法。高中數(shù)學(xué)中的有理數(shù)及其算法、相似項(xiàng)的歸并和去括號(hào)規(guī)則都可以歸納出來，從而形成自己的知識(shí)。