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洛陽(yáng)學(xué)大教育

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洛陽(yáng)高中輔導(dǎo)數(shù)學(xué)一對(duì)一

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課程介紹
  • 學(xué)大教育

    專(zhuān)注為生、生、高中生提供個(gè)性化輔導(dǎo)

    孩子來(lái)學(xué)大,成績(jī)提的快

    快速咨詢(xún)

學(xué)大教育高中數(shù)學(xué)培訓(xùn)課程

中個(gè)性化輔導(dǎo)
  • 高一數(shù)學(xué)3-6人輔導(dǎo)課程

    課程簡(jiǎn)介

    高一數(shù)學(xué)3-6人輔導(dǎo)課程,小班組授課,每組有3-6位學(xué)生,擁有專(zhuān)職教學(xué)團(tuán)隊(duì)和服務(wù)團(tuán)隊(duì),學(xué)習(xí)氛圍濃厚、課堂互動(dòng)性強(qiáng),傳授數(shù)學(xué)解題思路及技巧,幫助高一學(xué)生突破學(xué)習(xí)瓶頸。

    授課內(nèi)容

    包括集合、函數(shù)、直線/平面/簡(jiǎn)單幾何體、直線和圓的方程、三角函數(shù)、平面向量、算法初步、統(tǒng)計(jì)、概率、數(shù)列、解三角形、不等式等等內(nèi)容。高一數(shù)學(xué)3-6人輔導(dǎo)課程的授課內(nèi)容,最終會(huì)根據(jù)學(xué)生掌握高一數(shù)學(xué)知識(shí)的水平及家長(zhǎng)學(xué)生的需求量身定制,具體詳情可以在線咨詢(xún)學(xué)大教育老師。

  • 高二數(shù)學(xué)3-6人輔導(dǎo)課程

    課程簡(jiǎn)介

    高二數(shù)學(xué)3-6人輔導(dǎo)課程,小班組授課,每組有3-6位學(xué)生,擁有專(zhuān)職教學(xué)團(tuán)隊(duì)和服務(wù)團(tuán)隊(duì),學(xué)習(xí)氛圍濃厚、課堂互動(dòng)性強(qiáng),傳授數(shù)學(xué)解題思路及技巧,幫助高二學(xué)生突破學(xué)習(xí)瓶頸。

    授課內(nèi)容

    包含充分條件與必要條件、簡(jiǎn)單的邏輯聯(lián)結(jié)詞、全稱(chēng)量詞與存在量詞、橢圓及其標(biāo)準(zhǔn)方程、橢圓的簡(jiǎn)單幾何性質(zhì)、雙曲線及其標(biāo)準(zhǔn)方程與簡(jiǎn)單幾何性質(zhì)、雙曲線的簡(jiǎn)單幾何性質(zhì)、拋物線及其標(biāo)準(zhǔn)方程、拋物線的簡(jiǎn)單幾何性質(zhì)、直線與圓錐曲線(綜合問(wèn)題)、導(dǎo)數(shù)概念及其幾何意義、導(dǎo)數(shù)的計(jì)算、導(dǎo)數(shù)在研究函數(shù)中的應(yīng)用、回歸分析的基本思想及其應(yīng)用、獨(dú)立性檢驗(yàn)的基本思想及其應(yīng)用、合情推理與演繹推理、直接證明與間接證明、復(fù)數(shù)的代數(shù)形式的代數(shù)運(yùn)算、相似三角形判定及其性質(zhì)、直線與圓的位置關(guān)系、不等式和絕對(duì)值不等式、證明不等式的基本方法、數(shù)學(xué)歸納法證明不等式等等內(nèi)容。

  • 高三數(shù)學(xué)3-6人輔導(dǎo)課程

    課程簡(jiǎn)介

    高三數(shù)學(xué)3-6人輔導(dǎo)課程,小班組授課,每組有3-6位學(xué)生,擁有專(zhuān)職教學(xué)團(tuán)隊(duì)和服務(wù)團(tuán)隊(duì),學(xué)習(xí)氛圍濃厚、課堂互動(dòng)性強(qiáng),傳授數(shù)學(xué)解題思路及技巧,幫助高三學(xué)生突破學(xué)習(xí)瓶頸。

    授課內(nèi)容

    包括集合、子集、全集、交集、并集、補(bǔ)集、函數(shù)的概念和性質(zhì)、指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)、冪函數(shù)、二次函數(shù)、函數(shù)圖像及其變換、函數(shù)與方程、空間幾何體、空間幾何體的三視圖和直觀圖、空間幾何體的表面積與體積、空間點(diǎn)/直線/平面之間的位置關(guān)系、直線/平面平行的判定及其性質(zhì)、直線/平面垂直的判定及其性質(zhì)、直線的傾斜角和斜率、直線的方程、直線的交點(diǎn)坐標(biāo)與距離公式、圓的方程、直線與圓的位置關(guān)系、圓與圓的位置關(guān)系、空間直角坐標(biāo)系、任意角和弧度制、任意角的三角函數(shù)、三角函數(shù)的基本關(guān)系/誘導(dǎo)公式、三角函數(shù)的圖像與性質(zhì)、函數(shù)y=Asin(ωx+φ)的圖像、兩角和與差的正弦/余弦和正切公式、升降冪公式、平面向量的基本概念、平面向量的線性運(yùn)算、平面向量的基本定理及坐標(biāo)運(yùn)算、平面向量的數(shù)量積、平面向量的應(yīng)用、算法與程序框圖、基本算法語(yǔ)句、算法案例、隨機(jī)抽樣、用樣本估計(jì)總體、變量間的相關(guān)關(guān)系、隨機(jī)事件概率、古典概型、幾何概型、數(shù)列的概念與簡(jiǎn)單表示法、等差數(shù)列、等比數(shù)列、正弦定理和余弦定理等等內(nèi)容。

學(xué)大輔導(dǎo)定制專(zhuān)屬學(xué)習(xí)方案


  • 學(xué)員分析

    從學(xué)生出發(fā)分析阻礙進(jìn)步原因

  • 目標(biāo)定制

    結(jié)合學(xué)員分析階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)

  • 方案制定

    根據(jù)目標(biāo)制定個(gè)性化學(xué)習(xí)方案

  • 師資匹配

    以學(xué)生為中心,篩選適合的好老師

  • 專(zhuān)屬服務(wù)

    課上,課中,課下24小時(shí)滿(mǎn)足不同學(xué)生學(xué)習(xí)需求

  • 成長(zhǎng)規(guī)劃

    為學(xué)員規(guī)劃脫離強(qiáng)化學(xué)習(xí)后的成長(zhǎng)路徑

試聽(tīng)申請(qǐng)>>

數(shù)學(xué)有三個(gè)層面。

一是作為理論思維的數(shù)學(xué),重在培養(yǎng)并反映人類(lèi)進(jìn)行理性思維的能力;

二是作為技術(shù)應(yīng)用的數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)技術(shù)和計(jì)算機(jī)等學(xué)科的結(jié)合使得數(shù)學(xué)成為直接創(chuàng)造財(cái)富的生產(chǎn)力;

三是作為文化修養(yǎng)的數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)成為現(xiàn)代人的基本素質(zhì)的一部分。

嚴(yán)格執(zhí)行篩選標(biāo)準(zhǔn)、層層把關(guān)教學(xué)質(zhì)量

////// 能成為學(xué)大的師資,個(gè)個(gè)都是“千錘百煉、身經(jīng)百戰(zhàn)” //////

  • 2輪面試+多次試講+教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

    參加學(xué)大招聘,需有教學(xué)經(jīng)驗(yàn),經(jīng)過(guò)精挑細(xì)選,進(jìn)入2輪面試、初次試講環(huán)節(jié)。

  • 歷經(jīng)兩階段+三層次+四結(jié)合培養(yǎng)考核

    通過(guò)初次試講,參加1-3個(gè)月統(tǒng)一專(zhuān)業(yè)培訓(xùn),考核通過(guò)成為學(xué)大老師,通過(guò)“兩階段、三層次、四結(jié)合”培養(yǎng)體系的考核,方可繼續(xù)授課。

  • 科學(xué)系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)授課、教學(xué)方法精益求精

    授課環(huán)節(jié)上,多方監(jiān)管,保障每節(jié)課的效率和質(zhì)量;教學(xué)方法上,反復(fù)錘煉,精益求精。

數(shù)學(xué)注意事項(xiàng)

1、要養(yǎng)成勤學(xué)善思的習(xí)慣,提高創(chuàng)新能力。

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中,要遵循認(rèn)識(shí)規(guī)律,善于開(kāi)動(dòng)腦筋,積極主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,進(jìn)行獨(dú)立思考,注重新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,把握概念的內(nèi)涵和外延,做到一題多解,一題多變,不滿(mǎn)足于現(xiàn)成的思路和結(jié)論,善于從多側(cè)面、多方位思考問(wèn)題,挖掘問(wèn)題的實(shí)質(zhì),勇于發(fā)表自己的獨(dú)特見(jiàn)解。

2、要養(yǎng)成歸納總結(jié)的習(xí)慣,提高概括能力。 每學(xué)完一節(jié)一章后,要按知識(shí)的邏輯關(guān)系進(jìn)行歸納總結(jié),使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、專(zhuān)題化,這也是再認(rèn)識(shí)的過(guò)程,對(duì)進(jìn)一步深化知識(shí)積累資料,靈活應(yīng)用知識(shí),提高概括能力將起到很好的促進(jìn)作用。

1對(duì)1輔導(dǎo)6大環(huán)節(jié),環(huán)環(huán)相扣、步步“精心”

6對(duì)1”專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)全程貼心服務(wù)

  • 1

    免費(fèi)溝通咨詢(xún)

    面對(duì)面溝通,全面了解學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)

  • 2

    科學(xué)完善測(cè)評(píng)

    對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行科學(xué)完善的測(cè)評(píng)

  • 3

    定制個(gè)性化輔導(dǎo)計(jì)劃

    根據(jù)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)科需求定制個(gè)性化輔導(dǎo)計(jì)劃

  • 4

    1對(duì)1、面對(duì)面授課

    1對(duì)1、面對(duì)面授課,因材施教,教得深刻、學(xué)的透徹

  • 5

    6對(duì)1個(gè)性化服務(wù)

    專(zhuān)業(yè)服務(wù)團(tuán)隊(duì)(教育咨詢(xún)師、班主任、學(xué)科教師、心理咨詢(xún)師、個(gè)性化研究專(zhuān)家、陪讀教師)提供全程貼心服務(wù)

  • 6

    效果監(jiān)測(cè)評(píng)估

    全程監(jiān)督指導(dǎo),及時(shí)反饋、隨時(shí)修訂輔導(dǎo)方案

數(shù)學(xué)的重點(diǎn)知識(shí) /《復(fù)數(shù)》

虛數(shù)單位i一出,數(shù)集擴(kuò)大到復(fù)數(shù)。一個(gè)復(fù)數(shù)一對(duì)數(shù),橫縱坐標(biāo)實(shí)虛部。對(duì)應(yīng)復(fù)平面上點(diǎn),原點(diǎn)與它連成箭。箭桿與X軸正向,所成便是輻角度。箭桿的長(zhǎng)即是模,常將數(shù)形來(lái)結(jié)合。代數(shù)幾何三角式,相互轉(zhuǎn)化試一試。代數(shù)運(yùn)算的實(shí)質(zhì),有i多項(xiàng)式運(yùn)算。i的正整數(shù)次慕,四個(gè)數(shù)值周期現(xiàn)。一些重要的結(jié)論,熟記巧用得結(jié)果。虛實(shí)互化本領(lǐng)大,復(fù)數(shù)相等來(lái)轉(zhuǎn)化。

學(xué)大教育優(yōu)美教學(xué)環(huán)境

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法

在解決問(wèn)題的過(guò)程中,我們有意識(shí)地注意主題中所體現(xiàn)的思維方法,從而形成正確的思維模式。

數(shù)學(xué)是思維的世界,有著眾多思維的技巧,因此,在命題和問(wèn)題解決過(guò)程中的每一個(gè)問(wèn)題都會(huì)反映出一定的思維方式。如果我們有意識(shí)地注意這些思維方法,在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi),我們會(huì)對(duì)每一類(lèi)問(wèn)題形成一個(gè)“普遍”的解決方案,即正確的思維定勢(shì)。這時(shí),解決這類(lèi)問(wèn)題就容易了。同時(shí),我們掌握了更多的思維方式,為綜合問(wèn)題打下了一定的基礎(chǔ)。

預(yù)約體驗(yàn)課,200個(gè)名額,現(xiàn)在開(kāi)始接受申請(qǐng)

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體驗(yàn)課預(yù)約試聽(tīng)

倒計(jì)時(shí)

12:00:00

課程熱線:

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客服在線時(shí)間:早上9點(diǎn)~下午6點(diǎn),其他時(shí)間請(qǐng)?jiān)诰€預(yù)約報(bào)名或留言,謝謝!

洛陽(yáng)高中數(shù)學(xué)

免費(fèi)體驗(yàn)課開(kāi)班倒計(jì)時(shí)

11: 41: 09

稍后會(huì)有專(zhuān)業(yè)老師給您回電,請(qǐng)保持電話暢通

咨詢(xún)電話:18537943723

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