邢臺(tái)勵(lì)學(xué)教育

高中數(shù)學(xué)可以靈活地應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)和技能來解決實(shí)際問題，因此我們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中走上了一條成功的道路。每個(gè)人都能學(xué)好數(shù)學(xué)。對(duì)許多人來說，數(shù)學(xué)是枯燥、深?yuàn)W和抽象的。這是一個(gè)不可否認(rèn)的事實(shí)，但這并不意味著它很難學(xué)習(xí)。一位著名數(shù)學(xué)家曾說過：“掌握數(shù)學(xué)意味著善于解決問題，但這并不完全取決于你解決了多少問題。它還取決于解決問題前的分析和探索，以及解決問題后的深入思考?！睋Q句話說，在解決數(shù)學(xué)問題時(shí)，我們不應(yīng)該把自己當(dāng)作解決問題的機(jī)器和奴隸，而應(yīng)該努力成為解決問題的主人。就是從解決問題中吸收解決問題的方法和思路，鍛煉自己的思維，這就是“數(shù)學(xué)題考生的能力”。

高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法

經(jīng)常做題。如果你想學(xué)好高中數(shù)學(xué)，你必須經(jīng)常做練習(xí)來鞏固和熟悉你的知識(shí);其次，經(jīng)常解決問題還可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力;此外，在做數(shù)學(xué)題的同時(shí)，我們還可以整合不同的數(shù)學(xué)知識(shí)，仔細(xì)復(fù)習(xí)問題，仔細(xì)思考，學(xué)會(huì)用不同的方法解決數(shù)學(xué)問題。

高中數(shù)學(xué)重點(diǎn)知識(shí)

不等式：利用函數(shù)的性質(zhì)來解決不等式的方法。將非理性不平等轉(zhuǎn)化為理性不平等。從高一代到低一代的轉(zhuǎn)變應(yīng)該是循序漸進(jìn)的。數(shù)字和形狀之間的相互轉(zhuǎn)換對(duì)解決問題有很大幫助。證明不等式的方法在實(shí)數(shù)的性質(zhì)上有很大的威力。將差值與0的大小進(jìn)行比較，并將商與1進(jìn)行比較。直接難度分析是很好的，而且方法清晰全面。非負(fù)的基本公式是常用的，而正的基本公式很難通過反證來證明。還有重要的不等式和數(shù)學(xué)歸納法。輔助繪圖、建模和構(gòu)造方法的圖形功能。

數(shù)學(xué)思維方法

數(shù)學(xué)模型的思維方法。所謂數(shù)學(xué)模型思維，是指現(xiàn)實(shí)世界中的某一政策，從其具體的生活原型出發(fā)，充分利用所謂的調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、計(jì)算、比較、分析和綜合概括的過程，得到簡化和假設(shè)。把生活中的實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題模型是一種思維方式。培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去理解和處理周圍事物或數(shù)學(xué)問題，是數(shù)學(xué)的最高境界，也是培養(yǎng)學(xué)生高數(shù)學(xué)素養(yǎng)的方針。