邯鄲勵學(xué)教育

高三真的需要一對一輔導(dǎo)嗎?

還是要根據(jù)自己的實(shí)際情況來做決定。假設(shè)你對知識掌握得很好，有精力和能力蒙混過關(guān)輔導(dǎo)班增加的額外灌輸，并且能夠適當(dāng)參與，關(guān)鍵是你應(yīng)該先消化基礎(chǔ)知識的必要內(nèi)容，即使到了高三也不應(yīng)該手忙腳亂。為各個部門制定一些可靠的學(xué)習(xí)計劃，努力做到最好。我仍然覺得你不應(yīng)該與他人相比，穩(wěn)步地看待自己的進(jìn)步意味著保護(hù)自己免受外部干擾，并堅(jiān)持到最后，你會很幸運(yùn)成為原來的自己。

高中物理輔導(dǎo)學(xué)習(xí)

高一課程內(nèi)容：

(1)一次1對1輔導(dǎo)課程時長為2小時，共計3個小課時，單個課時約為40分鐘;

(2)1對1個性化針對輔導(dǎo)，根據(jù)每位學(xué)員的實(shí)際學(xué)習(xí)問題，量身定制個性化輔導(dǎo)方案，因材施教;

(3)高一物理從定性分析轉(zhuǎn)到定量分析，力學(xué)、運(yùn)動學(xué)、功能定理、都是針對基礎(chǔ)知識的深化、抽象，題目變化多樣，靈活性，思路巧妙，基礎(chǔ)知識運(yùn)用綜合性強(qiáng)。

高二課程內(nèi)容：

(1)一次1對1輔導(dǎo)課程時長為2小時，共計3個小課時，單個課時約為40分鐘;

(2)1對1個性化針對輔導(dǎo)，根據(jù)每位學(xué)員的實(shí)際學(xué)習(xí)問題，量身定制個性化輔導(dǎo)方案，因材施教;

(3)高二物理在高一的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)電學(xué)、磁學(xué)、電路學(xué)部分，實(shí)驗(yàn)題目、大題、綜合題目較多且難度大，選修的交變電流、機(jī)械波、量子物理為難點(diǎn)。

高三課程內(nèi)容：

(1)一次1對1輔導(dǎo)課程時長為2小時，共計3個小課時，單個課時約為40分鐘;

(2)1對1個性化針對輔導(dǎo)，根據(jù)每位學(xué)員的實(shí)際學(xué)習(xí)問題，量身定制個性化輔導(dǎo)方案，因材施教;

(3)高三物理則回顧基礎(chǔ)知識點(diǎn)，強(qiáng)化復(fù)習(xí)，重難點(diǎn)綜合題目專項(xiàng)訓(xùn)練，力學(xué)、運(yùn)動學(xué)、功能、電學(xué)、磁學(xué)、電路學(xué)重點(diǎn)題目練習(xí)。

高中化學(xué)輔導(dǎo)學(xué)習(xí)

高一課程內(nèi)容：

(1)一次1對1輔導(dǎo)課程時長為2小時，共計3個小課時，單個課時約為40分鐘;

(2)1對1個性化針對輔導(dǎo)，根據(jù)每位學(xué)員的實(shí)際學(xué)習(xí)問題，量身定制個性化輔導(dǎo)方案，因材施教;

(3)高一化學(xué)知識更加零散，理解性和抽象性內(nèi)容增多，氧化還原反應(yīng)、物質(zhì)的量、元素周期律、典型物質(zhì)和反應(yīng)的性質(zhì)特點(diǎn)等知識點(diǎn)亂，題型多。

高二課程內(nèi)容：

(1)一次1對1輔導(dǎo)課程時長為2小時，共計3個小課時，單個課時約為40分鐘;

(2)1對1個性化針對輔導(dǎo)，根據(jù)每位學(xué)員的實(shí)際學(xué)習(xí)問題，量身定制個性化輔導(dǎo)方案，因材施教;

(3)高二化學(xué)理解性的知識增多，化學(xué)平衡反應(yīng)、電離子、水解平衡、原電池、電解池、有機(jī)化學(xué)比較抽象且題目靈活，易導(dǎo)致學(xué)生在高二成績下滑。

高三課程內(nèi)容：

(1)一次1對1輔導(dǎo)課程時長為2小時，共計3個小課時，單個課時約為40分鐘;

(2)1對1個性化針對輔導(dǎo)，根據(jù)每位學(xué)員的實(shí)際學(xué)習(xí)問題，量身定制個性化輔導(dǎo)方案，因材施教;

(3)高三化學(xué)的物質(zhì)化學(xué)、物質(zhì)性質(zhì)分模塊記憶、基本化學(xué)反應(yīng)方程式、反應(yīng)現(xiàn)象的系統(tǒng)梳理、常見推斷、實(shí)驗(yàn)、計算題目的分類訓(xùn)練均是重點(diǎn)與難點(diǎn)。

高中生物輔導(dǎo)學(xué)習(xí)

高一課程內(nèi)容：

(1)一次1對1輔導(dǎo)課程時長為2小時，共計3個小課時，單個課時約為40分鐘;

(2)1對1個性化針對輔導(dǎo)，根據(jù)每位學(xué)員的實(shí)際學(xué)習(xí)問題，量身定制個性化輔導(dǎo)方案，因材施教;

(3)高一生物實(shí)驗(yàn)題和抽象的理論分析題更具體、更細(xì)致，遺傳變異的計算和實(shí)驗(yàn)是重點(diǎn)。

高二課程內(nèi)容：

(1)一次1對1輔導(dǎo)課程時長為2小時，共計3個小課時，單個課時約為40分鐘;

(2)1對1個性化針對輔導(dǎo)，根據(jù)每位學(xué)員的實(shí)際學(xué)習(xí)問題，量身定制個性化輔導(dǎo)方案，因材施教;

(3)高二生物基礎(chǔ)知識點(diǎn)變多變復(fù)雜，如動植物的自身調(diào)節(jié)、光合作用的基本理論等。

高三課程內(nèi)容：

(1)一次1對1輔導(dǎo)課程時長為2小時，共計3個小課時，單個課時約為40分鐘;

(2)1對1個性化針對輔導(dǎo)，根據(jù)每位學(xué)員的實(shí)際學(xué)習(xí)問題，量身定制個性化輔導(dǎo)方案，因材施教;

(3)高三生物注重基礎(chǔ)知識梳理、重點(diǎn)知識的全面掌握、實(shí)驗(yàn)題、綜合題目的練習(xí)。

如何學(xué)好高三生物?

善于總結(jié)高中生物常識。在學(xué)習(xí)新的生物課的過程中，學(xué)生可以分塊學(xué)習(xí)常識。學(xué)習(xí)后，連接每個區(qū)塊的常識，并將其總結(jié)為系統(tǒng)的生物學(xué)常識。這不僅可以在大腦中形成一個完整的常識結(jié)構(gòu)，而且有助于理解和記憶，可以綜合使用。常識點(diǎn)應(yīng)該按照它們的邏輯關(guān)系串聯(lián)起來。掌握常識點(diǎn)之間的內(nèi)在關(guān)系，明確點(diǎn)與線之間的縱向和橫向關(guān)系，從線到面擴(kuò)展為常識網(wǎng)絡(luò)。聚焦重點(diǎn)，聚焦主流，總結(jié)總結(jié)，不要小題大做。

高中化學(xué)輔導(dǎo)對于學(xué)生來說能不能提高成績?

參加高中物理和化學(xué)輔導(dǎo)也可以幫助學(xué)生減輕學(xué)習(xí)壓力。因?yàn)檫M(jìn)入高中后，學(xué)習(xí)難度大大增加，課堂教學(xué)的步伐也明顯加快。有時學(xué)生還沒有完全理解就進(jìn)入了下一階段的學(xué)習(xí)。因此，我們應(yīng)該參加高中數(shù)學(xué)和化學(xué)輔導(dǎo)，通過課外輔導(dǎo)了解學(xué)校的遺留問題，跟上學(xué)校的進(jìn)度，緩解壓力。

學(xué)習(xí)高三化學(xué)應(yīng)該注意什么？

認(rèn)識到你的分?jǐn)?shù)反映了你的實(shí)力，但也要明白你真正的常識實(shí)力在哪里。

分?jǐn)?shù)=f(常識、技能)，這兩者共同影響你的分?jǐn)?shù)。為了做出有針對性的努力，必須承認(rèn)有一些領(lǐng)域需要改進(jìn)。然而，不要?dú)怵H，因?yàn)榭荚嚰寄芸梢栽诙虝r間內(nèi)迅速提高。每次得分，你都能清楚地看到自己缺乏常識和技能。由題型、思路和方法引起的推導(dǎo)是由于缺乏常識，而細(xì)節(jié)和陷阱是由于缺乏技巧。把你的技能扣分加回來，看看你的常識得分應(yīng)該在哪里，給自己一些信心。