江 門 易 思 得 高 中 數(shù) 學(xué) 輔 導(dǎo)
因?yàn)閷Ｗⅲ詫I(yè)
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課程介紹
高二在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在明顯的差異。很大的原因是高中數(shù)學(xué)課程顯著提高了學(xué)生的抽象邏輯思維能力。高中二年級(jí)學(xué)生正處于從直觀形象思維向抽象邏輯思維過渡的另一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。他們還沒有形成相對(duì)成熟的抽象邏輯思維模式，每個(gè)人都有很大的個(gè)體差異。有的抽象邏輯思維能力發(fā)展較快，有的發(fā)展較慢，因此在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和接受能力上存在差異。
易思得教學(xué)目標(biāo)
-
獲得知識(shí)技能
通過對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化的梳
理，精講各科重點(diǎn)、難點(diǎn),不僅讓
學(xué)生學(xué)會(huì)基礎(chǔ)知識(shí),而且使學(xué)生能
夠靈活運(yùn)用。
-
形成好的思維品質(zhì)
通過系統(tǒng)的思維訓(xùn)練和分析、歸納
解題思路,幫助學(xué)生獲取解題的思
考辦法,逐步提高學(xué)生思維品質(zhì)和
學(xué)習(xí)能力。
-
提升學(xué)科能力
易思得老師具備教學(xué)大綱和考試大綱
要求的學(xué)科能力,迅速提高學(xué)生解
析綜合題、難題的能力,把握制勝
的分?jǐn)?shù)。
高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法
每次我學(xué)完一章，我都要做一個(gè)總結(jié)?？偨Y(jié)本章內(nèi)容，寫出定義、定理和公式，并用該定義、定理和公式的代表行寫出練習(xí)。最后，用幾句話總結(jié)本章的內(nèi)容以供記憶。我把它寫在一張紙上，放在口袋里。我隨時(shí)都可以拿出來。我通常不會(huì)完成它。我只看開頭的幾個(gè)字，然后想想剩下的。我真的不記得了。我會(huì)再看的?？荚嚽?，我總結(jié)了每門課的內(nèi)容，寫在紙上，放在口袋里，跑到荒廢的樹下，讀了一會(huì)兒總結(jié)筆記，背誦了內(nèi)容和例子。
易思得教育高中數(shù)學(xué)課程簡(jiǎn)介
-
高一數(shù)學(xué)課程
鞏固連接初中數(shù)學(xué)相關(guān)的知識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)高中數(shù)學(xué)的興趣；著重培養(yǎng)學(xué)生函數(shù)思維，協(xié)助學(xué)生實(shí)現(xiàn)從具體到抽象思維的轉(zhuǎn)變。
-
高二數(shù)學(xué)課程
歸納和總結(jié)題型，增加模塊綜合能力；學(xué)習(xí)微積分思想，增加運(yùn)算求解能力；著重考試重難點(diǎn)，深化數(shù)形結(jié)合思想。
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高三數(shù)學(xué)課程
回顧基礎(chǔ)知識(shí)，補(bǔ)充知識(shí)體系結(jié)構(gòu)；運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法，增加數(shù)學(xué)思考能力；將高一、高二部分知識(shí)的整合與升華。
如何學(xué)好高中數(shù)學(xué)
有些人認(rèn)為，如果你想學(xué)好數(shù)學(xué)，你可以做很多的題，這樣就沒有問題了。不是?？梢哉f，你的題做的太少了，很多熟能生巧的問題是不可能談的。因此，我們應(yīng)該適當(dāng)?shù)刈龈嗟念}。然而，僅僅通過通過做題，通常很難在考試中有所做為。要以提高為目標(biāo)，合理系統(tǒng)地組織活動(dòng)，總結(jié)反思，提高水平。
面對(duì)數(shù)學(xué)這個(gè)硬骨頭，可以這樣做
-
養(yǎng)成良好心態(tài)
養(yǎng)成一個(gè)良好的心態(tài)，不要害怕數(shù)學(xué)，不敢學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，要克服數(shù)學(xué)這個(gè)大難題
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完善知識(shí)體系
對(duì)于做錯(cuò)的問題，分析其考察了那些知識(shí)點(diǎn)，將它完善到自己的知識(shí)體系中
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回歸基礎(chǔ)知識(shí)
逐漸回歸到基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)技能(計(jì)算的準(zhǔn)確性)的練習(xí)上，強(qiáng)化牢固基礎(chǔ)知識(shí)
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細(xì)節(jié)可以避免
細(xì)節(jié)是考前掌握的手段之一。從細(xì)節(jié)入手，拒絕粗心，嚴(yán)謹(jǐn)是數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)
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計(jì)劃錯(cuò)題重做
有計(jì)劃地將錯(cuò)題再做一遍，想一下當(dāng)時(shí)做錯(cuò)的原因。重做錯(cuò)題直到做對(duì)為止
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掐點(diǎn)做模擬題
考前堅(jiān)持掐點(diǎn)做模擬題。檢驗(yàn)自己對(duì)知識(shí)的掌握，鍛煉計(jì)算，調(diào)整考試心態(tài)
面對(duì)面指導(dǎo) 手把手教學(xué)
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診斷測(cè)評(píng)
通過診斷能分析學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行科學(xué)完善的測(cè)評(píng)剖析現(xiàn)狀
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定制方案
老師根據(jù)學(xué)員的個(gè)性特點(diǎn)，以及學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，身定制專屬輔導(dǎo)方案
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匹配老師
老師根據(jù)學(xué)員自身情況及意愿，匹配適合的老師上課，因材施教
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學(xué)習(xí)服務(wù)
學(xué)習(xí)管理師、陪讀教師、等多位老師，全程提供良好的學(xué)習(xí)服務(wù)
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效果跟蹤
老師全程監(jiān)督指導(dǎo)，實(shí)時(shí)檢測(cè)輔導(dǎo)進(jìn)程，及時(shí)調(diào)整輔導(dǎo)學(xué)習(xí)方案
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學(xué)情反饋
總結(jié)學(xué)習(xí)情況，報(bào)告并反饋給家長(zhǎng)，根據(jù)預(yù)期進(jìn)一步優(yōu)化調(diào)整
學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)應(yīng)該注意什么
許多學(xué)生把提高數(shù)學(xué)成績(jī)的希望寄托在做很多題上。我認(rèn)為這是不合適的。我想，“不要以做題多少論英雄”。重要的不是做更多的問題，而是要有高效率。提問的目的是檢查你是否已經(jīng)很好地掌握了知識(shí)和方法。如果你沒有正確地把握它，甚至有偏差，多問問題的結(jié)果會(huì)鞏固你的缺點(diǎn)。因此,必須在準(zhǔn)確掌握基本知識(shí)和方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行一定的實(shí)踐。
在易思得學(xué)習(xí) 你將獲得這些收獲
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知識(shí)實(shí)際運(yùn)用
能夠綜合運(yùn)用多學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)跨學(xué)科解決問題能力
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注重方法提煉
注意知識(shí)體系專項(xiàng)試題訓(xùn)練，形成自己的解決問題的技巧辦法
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激發(fā)興趣
激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，積極應(yīng)對(duì)高考數(shù)學(xué)的大框架體系學(xué)習(xí)
江 門 易 思 得 培 訓(xùn)
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易思得EASTER —— 注重學(xué)習(xí)者的個(gè)性化差異，因材施教。根據(jù)不同學(xué)員者的學(xué)習(xí)要求、學(xué)習(xí)目標(biāo)。參照過往本培訓(xùn)代理平臺(tái)的眾多成功個(gè)案，為學(xué)習(xí)者量身定制課程，量心教授知識(shí)。輕松、互動(dòng)、幽默詼諧、優(yōu)先純母語的教學(xué)環(huán)境下，讓定制學(xué)習(xí)者快速、高效地、及時(shí)地完成既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。依據(jù)學(xué)習(xí)者的年齡以及需求來設(shè)計(jì)課程。所有課程均出自高度專業(yè)的學(xué)術(shù)教研團(tuán)隊(duì)精心、用心設(shè)計(jì)，豐富多彩且高效實(shí)用。
預(yù)約參觀
邯鄲高中數(shù)學(xué)
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41:
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