鄭州勵(lì)學(xué)教育

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該特別注意培養(yǎng)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。數(shù)學(xué)社會(huì)化的趨勢(shì)以“大眾數(shù)學(xué)”的口號(hào)席卷了世界。有些人認(rèn)為，未來(lái)的工作是為那些有數(shù)學(xué)準(zhǔn)備的人提供的。這里的“數(shù)學(xué)準(zhǔn)備”不僅指理解數(shù)學(xué)理論，還指學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想，靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。要培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，第一步是培養(yǎng)將實(shí)際問(wèn)題數(shù)學(xué)化的習(xí)慣;其次，有必要掌握將實(shí)際問(wèn)題數(shù)學(xué)化的一般方法，即建立數(shù)學(xué)模型的方法。同時(shí)，有必要加強(qiáng)數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系。

高中數(shù)學(xué)輔導(dǎo)

高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法

提問(wèn)后加強(qiáng)反思。學(xué)生們必須明確，他們目前所坐的問(wèn)題不能成為考試的主題。相反，我們應(yīng)該使用我們目前正在研究的想法和方法來(lái)解決問(wèn)題。因此，我們應(yīng)該反思我們所做的每一個(gè)問(wèn)題?？偨Y(jié)你的收獲。簡(jiǎn)而言之，這是一個(gè)使用什么內(nèi)容和方法的問(wèn)題。從而構(gòu)建科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容和方法體系。

高中數(shù)學(xué)注意事項(xiàng)

我們應(yīng)該注意對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解。高中數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)最大的區(qū)別在于有很多抽象的概念。學(xué)習(xí)的“品味”與過(guò)去大不相同。解決問(wèn)題的方法通常來(lái)自概念本身。在學(xué)習(xí)一個(gè)概念時(shí)，不僅要理解它的字面意思，還要理解它潛在的深層含義，掌握各種等價(jià)的表達(dá)方式。

高中數(shù)學(xué)的誤區(qū)

似懂非懂。所謂貌懂而不懂，就是：聽(tīng)得懂但不會(huì)做題。許多學(xué)生認(rèn)為，只要記住公式和例子的解，就能學(xué)好數(shù)學(xué)。事實(shí)并非如此。有多少人能記住書(shū)中的公式但考試不及格?關(guān)鍵是不會(huì)用。一個(gè)題會(huì)做了，不等于這一類(lèi)題你會(huì)做了。有時(shí)一同學(xué)過(guò)來(lái)問(wèn)問(wèn)題，我不管說(shuō)什么，他都是說(shuō)：“嗯”“對(duì)”“是的”“這個(gè)我知道”，既然你都知道了，為什么還做不出題目呢?數(shù)學(xué)不像文科學(xué)科，只要能記住，字會(huì)寫(xiě)，考試成績(jī)不會(huì)差，數(shù)學(xué)僅僅靠記憶，完全行不通。