西安初高中補(bǔ)習(xí)學(xué)校

高二是一個(gè)很關(guān)鍵的階段，馬上就要邁入進(jìn)重要的高三時(shí)期了。所以提高高二階段的成績是至關(guān)重要的，這樣才能夠?yàn)樽约旱母呷鲆粋€(gè)更好的準(zhǔn)備，為繼續(xù)學(xué)習(xí)和以后的發(fā)展打下更好好基礎(chǔ)。

教導(dǎo)你能力與方法并重

能力提升

具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀淺易文言文的能力

方法掌握

掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的能力，為繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打好基礎(chǔ)

QX教育陪你一起走過高二

能力強(qiáng)化

Empowerment

高中語文教學(xué)，要在初中的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的水平。高二語文一對一精品課程講解知識點(diǎn)的同時(shí)講授相應(yīng)文章解題技巧及寫作技巧。

三層教研體系

Teaching and Research System

QX教研中心百人團(tuán)隊(duì)，投入全國各省各深教師，研究高考政策、考試命題規(guī)律、命題趨勢變化；研發(fā)教學(xué)體系、教材體系，政策性指導(dǎo)教材；把控校區(qū)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)活動(dòng)組織，形成自上而下的三層教研體系。

QX云紙筆智慧課堂

學(xué)情數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)

測評分析學(xué)生學(xué)習(xí)盲點(diǎn)顆?；?，做到可視化教學(xué)數(shù)據(jù)掃除教學(xué)盲區(qū)，大數(shù)據(jù)學(xué)情分析，薄弱環(huán)節(jié)一目了然。

教學(xué)資源分享

集教學(xué)資源庫、試題庫、課件庫、視頻庫，覆蓋多學(xué)科、多學(xué)段，與學(xué)校共建共享，滿足學(xué)生日常教學(xué)需求。

綜合素質(zhì)評價(jià)

關(guān)注學(xué)生階段發(fā)展，班級階段性數(shù)據(jù)記錄，多維度關(guān)注學(xué)生成長。問卷調(diào)查系統(tǒng)，多維度了解學(xué)生。

文言文應(yīng)該怎么樣學(xué)習(xí)？

QX教育

文言文是高中語文中比較難的一部分所以掌握一定的技巧是非常重要的。我們在平時(shí)的學(xué)習(xí)文言文過程中需要從哪些方面入手才能夠更好的學(xué)習(xí)？

01 課本文章倒順背如流

課本上的文言文要學(xué)到倒順背如流，對字詞句理解準(zhǔn)確，對文章的斷句有整體熟悉的掌握，對詞類的活用。字的通假，語法的結(jié)構(gòu)等都有準(zhǔn)確的熟練的掌握和了解。

02 學(xué)會準(zhǔn)確的理解與應(yīng)用

在翻譯的過程中要準(zhǔn)確的理解通假字的應(yīng)用；還要注意語法結(jié)構(gòu)的應(yīng)用；句式的應(yīng)用。命題的老師正是你對這段文言文的翻譯來看你對文言文基本知識的運(yùn)用能力和運(yùn)用程度。

03 不同角度學(xué)習(xí)文言文基礎(chǔ)

課本上的文言文從不同的角度對學(xué)生的文言文基礎(chǔ)知識進(jìn)行教學(xué)和滲透，只要準(zhǔn)確的熟練地掌握課本上的文言文的相關(guān)知識，就能夠熟練自如的應(yīng)對高考中文言文知識點(diǎn)的考察和檢測了。

學(xué)校優(yōu)勢

個(gè)性輔導(dǎo)：個(gè)性化學(xué)習(xí)輔導(dǎo)模塊，豐富學(xué)習(xí)興趣;因材施教、明確目標(biāo)、針對輔導(dǎo)、思維與技巧同練。

滿足各階段需求：涵蓋小初高學(xué)段，多學(xué)科 共同進(jìn)步;針對小初高各年級，多學(xué)科輔導(dǎo)，滿足各階段課程需求。

時(shí)間自由：多種課程輔導(dǎo)模式，上課時(shí)間靈活自由;針對各年級各科目輔導(dǎo)課，采用多時(shí)間補(bǔ)習(xí)模式，不浪費(fèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間。

五大教研產(chǎn)品：體驗(yàn)互動(dòng)教學(xué)，多功能平臺輔助，支持線上線下同步學(xué)習(xí)。

QX云紙筆智慧課堂：讓學(xué)習(xí)回歸紙筆，五大教研系統(tǒng)，助力智能教學(xué)與常態(tài)化教學(xué)的互補(bǔ)融合。