高中語文成語
21差強人意：大體上使人滿意.多誤解為不能使人滿意. 例句：我得了這一封信,似乎還～.22拋磚引玉：自謙之辭,不能用于對方或第三方. 例句：剛才婢子費了唇舌,說了許多書名,原是～,以為借此長長見識,不意竟是如此!
23風(fēng)聲鶴唳：驚慌疑懼,常與“草木皆兵”連用.有人用“殺得風(fēng)聲鶴唳”來形容戰(zhàn)斗激烈,錯. 例句：直到后來,聽到了那些～的傳說,見到了舉室倉皇的不安狀態(tài).
24敬謝不敏：謝,推辭；不敏,無能.表示推辭做某事的婉辭.錯用于拒絕別人的要求. 例句：若曰凡為詩者,必須意深思遠,神韻悠然,則～矣.
25人滿為患：強調(diào)人多的壞處,貶義.錯用于表示人很多的情景,如“柜臺前人滿為患”之類. 例句：各地監(jiān)獄,都有～之苦.
高中語文學(xué)習(xí)方法
聯(lián)想想象，所謂聯(lián)想，就是由一事物想到另一事物的心理過程，所謂想象，就是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過程。聯(lián)想想象經(jīng)常在一起使用，可以使文章內(nèi)容更為豐富，形象更豐滿、生動，增添文章的藝術(shù)表現(xiàn)力。
高三語文注意事項：
步步為營，夯實基礎(chǔ)
在進行第二輪復(fù)習(xí)前，考生首先要選擇一本和高考《考試大綱》結(jié)合比較緊密的專題復(fù)習(xí)參考書。書不在多，而在精?？忌鷳?yīng)該挑選適合自己的復(fù)習(xí)資料，然后詳細、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)、練習(xí)。
選好資料后，考生就應(yīng)根據(jù)高考《考試大綱》中所規(guī)定的內(nèi)容，一個專題一個專題地進行復(fù)習(xí)了。這里的復(fù)習(xí)包括兩方面的內(nèi)容：一是看，二是做?？矗强磳Ω呖伎键c的講解?？季V上的規(guī)定和要求是大概的、籠統(tǒng)的，而在復(fù)習(xí)時考生要將考點細化。
看是根本，是基礎(chǔ);做是手段，是方式?？词且恍缘?，做是第二性的。而對一些難掌握的內(nèi)容，則要畫出來反復(fù)看，做題時要善于總結(jié)，要注意方法。
高三語文知識點：
1、借景抒情：描寫具體生動的自然景象或生活場景，表達作者某種真摯的思想感情。
作用：做到情景交融，使文章充滿詩情畫意。
2、先抑后揚：先否定或貶低事物形象，爾后深入挖掘事物特點及內(nèi)在意義，再對事物予以肯定、褒揚，作用：突出強調(diào)了事物（人物）的特征。
3、側(cè)面（間接）描寫：側(cè)面烘托出該人物的××性格、品行和技能，使得文章結(jié)構(gòu)更加集中緊湊，表達更為簡潔精練。
直接和間接描寫方法結(jié)合運用，可以使被描寫的人物或景物的特點更加鮮明、突出。
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