烏魯木齊學(xué)大教育

要想學(xué)好高中語文，首先最重要的學(xué)習(xí)竅門就是要多讀、反復(fù)讀。當(dāng)高中生能夠通讀、讀熟文章之后，也就能逐漸能夠背出，即多讀成誦，而這正是記憶之本。

其次，高中生應(yīng)該學(xué)會強(qiáng)記。即要學(xué)會有目的地強(qiáng)迫自己來記背知識。因?yàn)檎Z文教材中有部分的基本概念必須需要學(xué)生記憶，比如說語文中的音形義或是英語語單詞等。高中生要想學(xué)好語文就務(wù)必要學(xué)會理解然后再來背誦，假如有些不太理解的也應(yīng)該提前做好記憶，多多運(yùn)用，如此才能加深記憶效果。

再次要學(xué)會理解記憶。需要記背的語文知識點(diǎn)有很多，因此學(xué)生先理解知識之后會更有助于背誦，還能加深記憶的牢固程度。同時高中生在記背時還需要堅(jiān)持，長此以往也就能在腦海中逐漸存儲更多的知識內(nèi)容。但是強(qiáng)記和死記并非同一概念，高中生切記不能死記硬背，這樣記憶的效果是極其低下的。

最后，高中生要勤寫。作文只是寫的一部分，還要記得多寫日記、聽課筆記以及讀書時要及時標(biāo)注、摘抄優(yōu)美語句等。其實(shí)“寫”就是較高層次的記憶，當(dāng)高中生在動手寫字時便能調(diào)動各種器官，從而進(jìn)入高級記憶階段。

目前市場上多數(shù)的高中語文輔導(dǎo)班機(jī)構(gòu)都會承諾針對高中考試必須的技能，全面涵蓋學(xué)員基礎(chǔ)提升并銜接應(yīng)試能力訓(xùn)練，快速達(dá)到對高中提高課程、進(jìn)入考試技能訓(xùn)練的階段。然而事實(shí)上高中語文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的功效是必須要結(jié)合學(xué)員自身的努力才能顯現(xiàn)出來的。選擇靠譜的高中語文輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，通過高中語文輔導(dǎo)課程的輔導(dǎo)，很多學(xué)生和家長都表示得到了很大的幫助，尤其是在提高學(xué)習(xí)效率上，高中語文輔導(dǎo)課程功不可沒。

學(xué)大教育高一語文補(bǔ)習(xí)班的目標(biāo)：提高學(xué)習(xí)成績，培養(yǎng)學(xué)生樂于學(xué)習(xí),善于學(xué)習(xí)，敢于創(chuàng)新的能力。對待每一個學(xué)生，都要把他看成一顆能發(fā)光可發(fā)光 的星星，針對性對待每一位個性不同的學(xué)生，因勢利導(dǎo)，循循善誘，揚(yáng)長避短，發(fā)揮特長，讓他在平等和諧的教育環(huán)境和社會環(huán)境里健康成長，順利成才。 高一語文輔導(dǎo)的優(yōu)勢：教學(xué)內(nèi)容和輔導(dǎo)當(dāng)時有限考慮學(xué)生的獨(dú)特性和差異性，從而更具針對性的為學(xué)生制定輔導(dǎo)計(jì)劃。教學(xué)模式更具人性化特點(diǎn)，注重教 師與學(xué)生之間的情感交流，使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)中的指路明燈，生活的成長伙伴。全面的管理，全方位為學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，形成學(xué)校、家庭、社會同管共 理的教學(xué)理念。

高一學(xué)生的語文學(xué)習(xí)需要加強(qiáng)記憶。背誦在語文學(xué)習(xí)中可以陶冶情操，可以增強(qiáng)記憶力，可以培養(yǎng)語感，可以提高寫作能力。高一學(xué)生的語文學(xué)習(xí)需要把握“誦”這個方法，朝夕吟讀，背誦熟練，文本讀順口了，文章的大意也就可以了解了，甚至達(dá)到無師自通程度。語文的學(xué)習(xí)需要用心去記，需要在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)背誦，需要做學(xué)習(xí)筆記。學(xué)習(xí)語文需要牢牢地實(shí)踐：好記心不及爛筆頭，眼過千遍不如手抄一遍。