深圳高二課程培訓(xùn)暑假

高中語文暑假培訓(xùn)班

課程簡介：

高三學(xué)生如何**提高語文成績？ 其中成績不理想的原因

1、基礎(chǔ)知識掌握不牢靠。

2、平時學(xué)習(xí)中遇到的問題沒有徹底解決。

3、所見題型不夠全面，遇到新的題型不知道如何解決。

4、課堂沒聽懂，造成知識點沒及時掌握，給今后學(xué)習(xí)埋下隱患。

需要解決三大問題

一、觀念問題：語文不是背一背

許多家長和學(xué)生在實際的學(xué)習(xí)過程中，都有一種根深蒂固的偏見：那就是語文差一點沒關(guān)系，因為語文不需要腦子，臨考試的時候，背一背，記一記，也就行了。當(dāng)然，大家之所以這樣講，與語文課堂的某些現(xiàn)狀有關(guān)，有的老師就是把語文當(dāng)成知識課來上的。考試就是知識搬家，將記在筆記本上的內(nèi)容原封不動地搬到了試卷上。語文考試就變成了關(guān)于記憶力的檢測。記憶力當(dāng)然是人很重要的一項能力，一個人失去了應(yīng)有的記憶力，那會完全變成白癡了。但是現(xiàn)代人才，絕非僅僅有記憶力就行的。思維力、想象力、反思力、推斷力、創(chuàng)造力，這些能力的要求對一個現(xiàn)代人來說是更為重要的能力。語文課與這些能力原本相關(guān)，但為大家所忽略。將語文的學(xué)習(xí)視為只要背一背，記一記，這是造成語文低分的重要的主觀原因。

二、方式問題：從不關(guān)注或一曝十寒

這里我們從語文學(xué)習(xí)的方式上找一找語文低分的原因。一部分同學(xué)低分的原因是除了在課堂上有一搭沒一搭地聽幾句之外，課下從未關(guān)注過語文，基本沒有課外閱讀，只寫老師布置的作文。這一類同學(xué)還有一個**為顯著的特征，那就是他們從來不朗讀，讀書只要一出聲，必定是磕磕絆絆，念什么文章，都是一個勁，沒有輕重緩急，也無抑揚頓挫。這一招當(dāng)然也是家長朋友檢測孩子語文程度的一個簡便易行的有效方式。您不妨讓孩子讀一段報紙，讀一篇文章，如果孩子是這樣的話，那就證明他的語文學(xué)習(xí)已經(jīng)出現(xiàn)了問題。還有的同學(xué)，倒是關(guān)注了語文學(xué)習(xí)，不過是一曝十寒式的學(xué)習(xí)。猛干一晚，十天不看。其實，語文的學(xué)習(xí)**是不能這樣。它需要的是少量多次，循序漸進，邊讀邊悟。

三、內(nèi)容問題：識記之后還干什么

語文低分還有一個原因就是在同學(xué)備考復(fù)習(xí)的時候，將語文豐富的內(nèi)涵與思考內(nèi)容經(jīng)常簡化為字音、字形和文學(xué)文化常識、背誦的課文這幾項內(nèi)容。

建議：

1. 轉(zhuǎn)化觀念，從今天做起。改變對語文不重視的觀念，改變語文學(xué)習(xí)方法。堅持每天學(xué)習(xí)語文40分鐘。

2. 提前預(yù)習(xí)，認真面對課文，將容易寫錯和不理解的詞語首先劃出來。能查字典弄清楚的，就自己查字典。查完后，仍然難解其意的，準(zhǔn)備好，第二天問老師。一邊讀，一邊想，將自己的想法可以用鉛筆寫在書頁空白的地方。大膽地去寫，不要害怕自己的幼稚與錯誤。

3. 帶著這樣的問題，第二天上課的時候，與老師碰撞?？匆豢?，自己哪些地方與老師英雄所見略同，哪些地方還有差距，哪些地方自己理解錯了，想一想為什么會有這樣的錯誤。

4. 課下整理基礎(chǔ)知識后，能夠堅持寫聽課感悟，感悟中可以寫：在課堂上，自己領(lǐng)悟了哪些，在哪些地方收到了啟發(fā)，轉(zhuǎn)變了什么，老師與其他同學(xué)的精彩在哪里？

5. 帶著自己這些感受，與授課老師交流。認真聽取老師肯定了你什么，對哪些內(nèi)容指出了問題。

6. 針對自己的不足，一邊聽，一邊寫下自己的感受，依據(jù)老師的建議，**而積極地修正自己以往之不足。

7. 增加閱讀量，帶著從老師那里領(lǐng)悟而來的方法，運用到自我閱讀中。

8. 期末考試早下手，提前二周，自我先做模擬考。依據(jù)自己的成績與不足，再行改變

教學(xué)特色：

輔導(dǎo)流程

現(xiàn)狀分析：全方位的評測分析，從而找出知識盲區(qū)，制定科學(xué)輔導(dǎo)方案。

效果跟蹤：學(xué)習(xí)管理師使用e聯(lián)展學(xué)大校區(qū)進行全程監(jiān)督指導(dǎo)，確保方案執(zhí)行深度和力度無偏差，定期回訪及反饋，隨時修訂輔導(dǎo)方案，**效果！

增分空間分析：結(jié)合學(xué)生成績、充分挖掘?qū)W生潛能。借助e聯(lián)展學(xué)大校區(qū)分析學(xué)生的提升空間=預(yù)測增分趨勢。

個性化輔導(dǎo)執(zhí)行：優(yōu)秀教師小班輔導(dǎo)授課，并且進行全天全科免費陪讀答疑，心理專家激發(fā)斗志。

全方位個性化測評：基礎(chǔ)知識、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)心態(tài)、在讀學(xué)校教學(xué)水平等綜合分析

個性化增分方案制定：學(xué)科老師組建增分團，以總分為目標(biāo)，使用e聯(lián)展學(xué)大校區(qū)找出各學(xué)科增分要點，進行靶向定位的強化訓(xùn)練，制定行之有效增分計劃。

聯(lián)展學(xué)大校區(qū)一對一輔導(dǎo)針對問題解決問題

因材施教：聯(lián)展學(xué)大校區(qū)一對一輔導(dǎo)是根據(jù)孩子的實際情況和性格特點進行因材施教的輔導(dǎo)，補習(xí)薄弱的學(xué)科或知識點，有的放矢。

時間靈活：聯(lián)展學(xué)大校區(qū)一對一輔導(dǎo)為孩子提供靈活的上課時間，孩子可以根據(jù)自己的時間靈活安排上課時間，學(xué)習(xí)更方便、更合理。

自由選擇：聯(lián)展學(xué)大校區(qū)一對一輔導(dǎo)，孩子和家長可以挑選自己滿意的老師，這樣師生配合更默契。

貼身團隊：聯(lián)展學(xué)大校區(qū)一對一輔導(dǎo)的每一個輔導(dǎo)團隊的唯一目標(biāo)都是幫助孩子**成長。

掌握方法：聯(lián)展學(xué)大校區(qū)一對一輔導(dǎo)可以使孩子更加集中精神學(xué)習(xí)，掌握更優(yōu)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

注意細節(jié)：聯(lián)展學(xué)大校區(qū)一對一輔導(dǎo)注重每一個學(xué)習(xí)細節(jié)，全面助力孩子學(xué)習(xí)，孩子可隨時來聯(lián)展學(xué)大校區(qū)輔導(dǎo)中心上自習(xí)課，并且可以得到各科輔導(dǎo)老師的答疑。

6對1教育團隊，全程貼身服務(wù)

心理輔導(dǎo)師：激發(fā)學(xué)員斗志調(diào)整心態(tài)

學(xué)科教師：重難點點撥學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)習(xí)慣養(yǎng)成

教育咨詢師：前期對學(xué)習(xí)進行科學(xué)診斷

個性化教研專家：把握命題趨勢，確保教育教學(xué)質(zhì)量

陪讀教師：聯(lián)展學(xué)大校區(qū)教師全程免費陪讀答疑

學(xué)習(xí)管理師：思想工作溝通輔導(dǎo)方案的制定全程監(jiān)督回訪

《深圳聯(lián)展學(xué)大校區(qū)高一數(shù)學(xué)暑假輔導(dǎo)班》

深圳聯(lián)展學(xué)大校區(qū)簡介：

聯(lián)展高中數(shù)學(xué)是聯(lián)展學(xué)大校區(qū)教育集團的分公司之一。聯(lián)展學(xué)大校區(qū)教育個性化輔導(dǎo)機構(gòu)創(chuàng)立于2001年9月，總部設(shè)立在北京，多年來專注于優(yōu)質(zhì)的教育資源和先進的信息技術(shù)，為廣大中小學(xué)生提供教育服務(wù)，是目前國內(nèi)個性化教育的領(lǐng)軍者。

2008年，聯(lián)展學(xué)大校區(qū)教育進軍深圳，成立聯(lián)展高中數(shù)學(xué)，開始在深圳開拓與引領(lǐng)個性化教育。

聯(lián)展高中數(shù)學(xué)共有23個校區(qū)，遍布深圳市羅湖區(qū)、福田區(qū)、南山區(qū)、寶安區(qū)和龍崗區(qū)，校區(qū)地理位置優(yōu)越，交通便利。

聯(lián)展高中數(shù)學(xué)目前擁有教職員工500多名，教學(xué)團隊由資深一線教師、教育研究專家、曾執(zhí)教重點學(xué)校的省市級教師、專業(yè)心理專家組成，教學(xué)經(jīng)驗豐富、教學(xué)方法靈活。

2008年至今聯(lián)展高中數(shù)學(xué)共計輔導(dǎo)學(xué)員接近20000余名，提高率高達96%。學(xué)員在學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力等方面都有顯著提高和改善。

今年，深圳聯(lián)展學(xué)大校區(qū)學(xué)子不負眾望，中高考全面告捷！高考達線率高達94%，各項指標(biāo)遠高于全國平均水平。其中，聯(lián)展高中數(shù)學(xué)皇崗校區(qū)張同學(xué)高考取得了683分的成績，一本以上的同學(xué)更是不勝枚舉！

未來，聯(lián)展高中數(shù)學(xué)將更加擴展在個性化教育輔導(dǎo)領(lǐng)域的優(yōu)勢，提升更加完整的標(biāo)準(zhǔn)化流程服務(wù)。努力在深圳課外輔導(dǎo)領(lǐng)域，以自己的特色和服務(wù)贏得更好的成績與認可。

數(shù)學(xué)課程簡介：

為什么從高一開始就要開始參加數(shù)學(xué)培訓(xùn)班？我們都知道，和初中數(shù)學(xué)相比，高中數(shù)學(xué)的內(nèi)容多，抽象性、理論性強，因為不少同學(xué)進入高中之后很不適應(yīng),特別是高一年級，進校后，代數(shù)里首先遇到的是理論性很強的函數(shù)，再加上立體幾何，空間概念、空間想象能力又不可能一下子就建立起來，這就使一些初中數(shù)學(xué)學(xué)得還不錯的同學(xué)不能很快地適應(yīng)而感到困難。

且大量事實和調(diào)查數(shù)據(jù)表明，隨著數(shù)學(xué)內(nèi)容的逐步深化，高中女生數(shù)學(xué)能力逐漸下降，他們越學(xué)越用功，卻越學(xué)越吃力，出現(xiàn)了部分女生嚴重偏科的現(xiàn)象．因而，對高中女生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)應(yīng)引起重視．那么高一數(shù)學(xué)培訓(xùn)班就非常的重要了。

除了平時課上認真聽講，我們在課下能做的又有哪些呢？

（1）課前預(yù)習(xí)

課前預(yù)習(xí)能提高聽課的針對性。預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的難點，就是聽課的重點；對預(yù)習(xí)中遇到的沒有掌握好的有關(guān)的舊知識，可進行補缺，以減少聽課過程中的困難；有助于提高思維能力，預(yù)習(xí)后把自己理解了的東西與老師的講解進行比較、分析即可提高自己思維水平；預(yù)習(xí)還可以培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。

（2）做好筆記

我們要明白，做筆記不是單純的記錄而是將上述聽課中的要點，思維方法等作出簡單扼要的記錄，以便復(fù)習(xí)，消化，思考。 很多同學(xué)做錯的一點就是沒有把老師所講的內(nèi)容用有效的方法記錄下來，單純的抄題是不行的。

（3）有效率的做題

有不少同學(xué)把提高數(shù)學(xué)成績的希望寄托在大量做題上。認為好記性不如爛筆頭，我認為這是不妥當(dāng)?shù)模謹?shù)的提高不在于你做題的數(shù)量，而在于做題的效益要高。做題的目的在于檢查你學(xué)的知識，方法是否掌握得很好。如果你掌握得不準(zhǔn)，甚至有偏差，那么多做題的結(jié)果，反而鞏固了你的缺欠，因此，要在準(zhǔn)確地把握住基本知識和方法的基礎(chǔ)上做一定量的練習(xí)是必要的。做題時思考一下本題所用的基礎(chǔ)知識，數(shù)學(xué)思想方法是什么，為什么要這樣想，是否還有別的想法和解法，本題的分析方法與解法，在解其它問題時，是否也用到過，把它們聯(lián)系起來，你就會得到更多的經(jīng)驗和教訓(xùn)，更重要的是養(yǎng)成善于思考的好習(xí)慣，這將大大有利于你今后的學(xué)習(xí)。

（4）復(fù)習(xí)與總結(jié)

在結(jié)束了課程的當(dāng)天，必須做好當(dāng)天的復(fù)習(xí)。我們可以采取回憶式復(fù)習(xí)，與傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)方法不一樣，我們先把書，筆記合起來回憶上課老師講的內(nèi)容、例題?？梢栽诓莞寮埳戏治鰡栴}的思路、方法等。然后打開筆記與書本，對照一下還有哪些沒記清的，把它補起來，就使得當(dāng)天上課內(nèi)容鞏固下來，同時也就檢查了當(dāng)天課堂聽課的效果如何，也為改進聽課方法及提高聽課效果提出必要的改進措施。 并且 做好單元復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)一個單元后應(yīng)進行階段復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)方法也同及時復(fù)習(xí)一樣，采取回憶式復(fù)習(xí)，而后與書、筆記相對照，使其內(nèi)容完善，而后應(yīng)做好單元小節(jié)。

教學(xué)目標(biāo)

1.獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，理解基本的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì)，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用，體會其中所蘊涵的數(shù)學(xué)思想和方法，以及它們在后續(xù)學(xué)習(xí)中的作用。**不同形式的自主學(xué)習(xí)、探究活動，體驗數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程。

2.提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數(shù)據(jù)處理等基本能力。

3.提高數(shù)學(xué)地提出、分析和解決問題(包括簡單的實際問題)的能力，數(shù)學(xué)表達和交流的能力，發(fā)展獨立獲取數(shù)學(xué)知識的能力。

4.發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識，力求對現(xiàn)實世界中蘊涵的一些數(shù)學(xué)模式進行思考和作出判斷。

5.提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度。

教學(xué)特色：

輔導(dǎo)流程

現(xiàn)狀分析：全方位的評測分析，從而找出知識盲區(qū)，制定科學(xué)輔導(dǎo)方案。

效果跟蹤：學(xué)習(xí)管理師使用e聯(lián)展學(xué)大校區(qū)進行全程監(jiān)督指導(dǎo)，確保方案執(zhí)行深度和力度無偏差，定期回訪及反饋，隨時修訂輔導(dǎo)方案，**效果！

增分空間分析：結(jié)合學(xué)生成績、充分挖掘?qū)W生潛能。借助e聯(lián)展學(xué)大校區(qū)分析學(xué)生的提升空間=預(yù)測增分趨勢。

個性化輔導(dǎo)執(zhí)行：優(yōu)秀教師小班輔導(dǎo)授課，并且進行全天全科免費陪讀答疑，心理專家激發(fā)斗志。

全方位個性化測評：基礎(chǔ)知識、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)心態(tài)、在讀學(xué)校教學(xué)水平等綜合分析

個性化增分方案制定：學(xué)科老師組建增分團，以總分為目標(biāo)，使用e聯(lián)展學(xué)大校區(qū)找出各學(xué)科增分要點，進行靶向定位的強化訓(xùn)練，制定行之有效增分計劃。

聯(lián)展學(xué)大校區(qū)一對一輔導(dǎo)針對問題解決問題

因材施教：聯(lián)展學(xué)大校區(qū)一對一輔導(dǎo)是根據(jù)孩子的實際情況和性格特點進行因材施教的輔導(dǎo)，補習(xí)薄弱的學(xué)科或知識點，有的放矢。

時間靈活：聯(lián)展學(xué)大校區(qū)一對一輔導(dǎo)為孩子提供靈活的上課時間，孩子可以根據(jù)自己的時間靈活安排上課時間，學(xué)習(xí)更方便、更合理。

自由選擇：聯(lián)展學(xué)大校區(qū)一對一輔導(dǎo)，孩子和家長可以挑選自己滿意的老師，這樣師生配合更默契。

貼身團隊：聯(lián)展學(xué)大校區(qū)一對一輔導(dǎo)的每一個輔導(dǎo)團隊的唯一目標(biāo)都是幫助孩子**成長。

掌握方法：聯(lián)展學(xué)大校區(qū)一對一輔導(dǎo)可以使孩子更加集中精神學(xué)習(xí)，掌握更優(yōu)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

注意細節(jié)：聯(lián)展學(xué)大校區(qū)一對一輔導(dǎo)注重每一個學(xué)習(xí)細節(jié)，全面助力孩子學(xué)習(xí)，孩子可隨時來聯(lián)展學(xué)大校區(qū)輔導(dǎo)中心上自習(xí)課，并且可以得到各科輔導(dǎo)老師的答疑。

6對1教育團隊，全程貼身服務(wù)

心理輔導(dǎo)師：激發(fā)學(xué)員斗志調(diào)整心態(tài)

學(xué)科教師：重難點點撥學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)習(xí)慣養(yǎng)成

教育咨詢師：前期對學(xué)習(xí)進行科學(xué)診斷

個性化教研專家：把握命題趨勢，確保教育教學(xué)質(zhì)量

陪讀教師：聯(lián)展學(xué)大校區(qū)教師全程免費陪讀答疑

學(xué)習(xí)管理師：思想工作溝通輔導(dǎo)方案的制定全程監(jiān)督回訪

復(fù)讀	輔導(dǎo)	理綜	數(shù)學(xué)

高中英語	高中語文	高中文綜	文化課

聯(lián)系方式