學大教育
專注為生、生、高中生提供個性化輔導
孩子來學大,成績提的快
快速咨詢高一語文輔導課程,小班組授課,每組3-6名學生,專職輔導老師和服務(wù)團隊,學習氛圍濃厚、課堂互動性強,圍繞重點、突破難點,幫助高一學生鞏固高一語文知識、夯實語文基礎(chǔ)。
包括常見實詞、常見文言虛詞、與現(xiàn)代漢語不同的句式、鑒賞詩歌、名篇名句、散文/小說/戲劇/詩歌等文學體裁閱讀、閱讀傳記/新聞/報告/科普文章、現(xiàn)代漢語常用規(guī)范漢字、正確使用標點符號、正確使用詞語(實詞、虛詞)、正確使用詞語(熟語)、辨析并修改病句、擴展語句、壓縮語段、仿用句式、變換句式、常見的修辭手法、能寫記敘文/議論文/說明文及其他常見體裁的文章等等內(nèi)容。
高二語文輔導課程,小班組授課,每組3-6名學生,專職輔導老師和服務(wù)團隊,學習氛圍濃厚、課堂互動性強,圍繞重點、突破難點,幫助高二學生鞏固高二語文知識、夯實高二語文基礎(chǔ)。
包括常見實詞、常見文言虛詞、鑒賞詩歌、名篇名句、散文/小說/戲劇/詩歌等文學體裁閱讀、閱讀傳記/新聞/報告/科普文章、現(xiàn)代漢語常用規(guī)范漢字、正確使用標點符號、正確使用詞語(實詞、虛詞)、正確使用詞語(熟語)、辨析并修改病句、擴展語句、壓縮語段、仿用句式、變換句式、常見的修辭手法、能寫記敘文/議論文/說明文及其他常見體裁的文章等等內(nèi)容。
高三語文輔導課程,小班組授課,每組3-6名學生,專職輔導老師和服務(wù)團隊,學習氛圍濃厚、課堂互動性強,圍繞重點、突破難點,幫助高三學生鞏固高三語文知識、夯實語文基礎(chǔ)。
包括識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音、識記并正確書寫現(xiàn)代漢語常用規(guī)范漢字、正確使用標點符號、正確使用詞語(實詞、虛詞)、正確使用詞語(熟語)、辨析并修改病句、擴展語句、壓縮語段、仿用句式、選用/變換句式、正確運用常見的修辭手法、圖文轉(zhuǎn)換、對聯(lián)、能寫記敘文/議論文/說明文及其他常見體裁的文章等等內(nèi)容。
從學生出發(fā)分析阻礙進步原因
結(jié)合學員分析階段性學習目標
根據(jù)目標制定個性化學習方案
以學生為中心,篩選適合的好老師
課上,課中,課下24小時滿足不同學生學習需求
為學員規(guī)劃脫離強化學習后的成長路徑
////// 能成為學大的師資,個個都是“千錘百煉、身經(jīng)百戰(zhàn)” //////
參加學大招聘,需有教學經(jīng)驗,經(jīng)過精挑細選,進入2輪面試、初次試講環(huán)節(jié)。
通過初次試講,參加1-3個月統(tǒng)一專業(yè)培訓,考核通過成為學大老師,通過“兩階段、三層次、四結(jié)合”培養(yǎng)體系的考核,方可繼續(xù)授課。
授課環(huán)節(jié)上,多方監(jiān)管,保障每節(jié)課的效率和質(zhì)量;教學方法上,反復錘煉,精益求精。
學習語文的學習技巧
多讀多寫多背。多做課外閱讀。把文言文弄懂,多看看注解,多看標準答案。
作文就多看精選作文,好好的領(lǐng)悟別人的寫作方式,看看人家是如何抓中重點來寫的,前后呼應。語句通順,語句巧妙,慢慢的增加自己的語文知識。
首先你要知道語文考試的題型:選擇包含字音字形、病句、成語理解、標點符號、文學常識;古詩詞填空;課內(nèi)古詩詞和文言文的理解題;記敘文、說明文、議論文、散文的閱讀理解;作文。根據(jù)自己的情況補弱項。
6對1”專業(yè)團隊全程貼心服務(wù)
1
面對面溝通,全面了解學生個性特點
2
對學生學習情況進行科學完善的測評
3
根據(jù)學生個性特點、學科需求定制個性化輔導計劃
4
1對1、面對面授課,因材施教,教得深刻、學的透徹
5
專業(yè)服務(wù)團隊(教育咨詢師、班主任、學科教師、心理咨詢師、個性化研究專家、陪讀教師)提供全程貼心服務(wù)
6
全程監(jiān)督指導,及時反饋、隨時修訂輔導方案
語文輔導是否需要報班,如果覺得自己學得不好,或者想再提高可以上。如果已經(jīng)學的很好了,該會的都會就空出時間自己安排學習或者放松。語文還是蠻緊張躲所以要合理安排時間,學習放松兩不誤。根據(jù)自己的情況選擇不同的補習方式?;A(chǔ)知識掌握住,快樂成長,學習察言觀色和待人處物。給報語文很必要的,第
一,語文分數(shù)相對數(shù)學來說還是比較靈活的,而且,語文學習主要是老師給孩子思路和方法上的指導,然后就是自己平時的積累!作為畢業(yè)班的學生,一定是要好好加油了哈~~
語文學習方法 /表達方式入手分析句意:
1、記敘文中的議論往往起畫龍點睛、揭示記敘目的和意義的作用;
2、議論文中的記敘往往起到例證的作用;
3、說明文中描寫、文藝性筆調(diào)起到點染作品使之更加生動形象的作用。
4、夾敘夾議,記敘與議論交叉運用的寫法,使文章在 活潑之中,闡發(fā)議論,讀來饒有興味,深受教益,文章中的記敘是為議論服務(wù)的,而議論又以記敘為基礎(chǔ),敘為議提供了事實依據(jù),使立論有根有據(jù),具有很強的說服力。
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