蘭州學(xué)大

對(duì)于許多剛剛升入高中的學(xué)生來說，高中課程很難。學(xué)生會(huì)覺得高中課程比初中課程難，很難在短時(shí)間內(nèi)真正適應(yīng)。蘭州學(xué)大教育專門為希望參與高一課程輔導(dǎo)的學(xué)生開設(shè)了一對(duì)一的培訓(xùn)班。選派了高一輔導(dǎo)名經(jīng)驗(yàn)豐富的教師幫助學(xué)生設(shè)計(jì)自己的課程方案，使學(xué)生逐步適應(yīng)高中的課程體系，以積極樂觀的態(tài)度投入學(xué)習(xí)，充分改善自己在課程學(xué)習(xí)中的課程弱點(diǎn)，順利進(jìn)入高二。

輔導(dǎo)是否有用，取決于個(gè)人的情況。有的學(xué)生的輔導(dǎo)效果顯著，有的學(xué)生的輔導(dǎo)根本沒有效果。對(duì)那些不學(xué)習(xí)的人來說，即使是輔導(dǎo)，也學(xué)不到，所以沒用。如果你想努力學(xué)習(xí)，輔導(dǎo)還是有幫助的，主要看你的學(xué)習(xí)態(tài)度。高一學(xué)生可以去補(bǔ)課，但不要盲目相信。畢竟，業(yè)績的提高還是在于自身。再好的老師，如果學(xué)生自己聽不懂，也沒有效果。對(duì)于高一學(xué)生來說，要想提高成績，主要靠自己。他們還應(yīng)該充分利用課余時(shí)間。只有在課堂上理解，課后練習(xí)才是更好的學(xué)習(xí)方式。

更有針對(duì)性，學(xué)生參加補(bǔ)習(xí)班可以有針對(duì)性地給學(xué)生及時(shí)補(bǔ)缺。導(dǎo)師均為具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的本地教師。他們可以根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和考試情況，分析學(xué)生目前存在的問題和不足，然后制定輔導(dǎo)計(jì)劃，對(duì)學(xué)生不掌握的知識(shí)點(diǎn)加強(qiáng)輔導(dǎo)。大多數(shù)學(xué)生可以在短時(shí)間內(nèi)看到自己學(xué)習(xí)成績的提高，我們也可以看到學(xué)習(xí)效率的提高。

高一學(xué)生不能盲目學(xué)習(xí)，不能把全部時(shí)間花在學(xué)習(xí)上，卻不能給自己留下空間，這是錯(cuò)誤的。而長時(shí)間的學(xué)習(xí)并不能達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。因此，高一學(xué)生長時(shí)間學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)注意多看綠色植物，或選擇在操場(chǎng)上跑步、踢足球，給大腦一個(gè)休養(yǎng)的機(jī)會(huì)。如果高一學(xué)生平時(shí)有空，可以報(bào)名參加學(xué)校組織的更多活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)或書法活動(dòng)。