昆明學(xué)大教育學(xué)校

高中三年級全科1對1資深老師輔導(dǎo)，6對1專業(yè)服務(wù)。根據(jù)每位孩子不同的特點因材施教，

在進一步優(yōu)化學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，真正幫助孩子實現(xiàn)快樂、高效學(xué)習(xí)！

以新課改為方向、以考綱為標準，科學(xué)總結(jié)學(xué)習(xí)方法和規(guī)律，緊扣高考重點、難點，深入講解常見錯誤、典型例題、解題技巧，

讓學(xué)生迅速提高應(yīng)試能力和解題能力，為高考沖刺提供強有力的保障！

分析 Analyzing

教育顧問**專業(yè)的學(xué)習(xí)力測評設(shè)計科學(xué)輔導(dǎo)方案

對孩子進行學(xué)科知識評估，并借助輔助測試軟件對影響孩子學(xué)習(xí)的非智力因素進行測評，

全面分析孩子的學(xué)科基礎(chǔ)、性格特質(zhì)及接受能力，制定科學(xué)、個性化的輔導(dǎo)計劃。

面授 Coaching

專業(yè)學(xué)科導(dǎo)師1對1面授學(xué)科知識、解題技巧、學(xué)習(xí)方法

多年一線教育經(jīng)驗的老師，針對不同特點的孩子因材施教，查漏補缺，

同時注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)潛力的激發(fā)，并教授孩子形成良好的學(xué)習(xí)方法，

實現(xiàn)快樂、高效的學(xué)習(xí)！

答疑 Mentoring

優(yōu)秀陪讀老師全科答疑解惑

在個性化面授輔導(dǎo)之余，孩子將再陪讀教室內(nèi)鞏固復(fù)習(xí)，

陪讀老師會在一旁陪伴孩子完成課業(yè)安排，并隨時解答學(xué)習(xí)疑難。

高中三年級全科一對一課程輔導(dǎo)

課程設(shè)置：18講/期

適用范圍：高三

課程特色：考點解讀 覆蓋高考必考點、核心考點和易考點； 知識...

課程定位

適用于考前沖刺輔導(dǎo) 適用于藝考生小科輔導(dǎo)

【高三語文】

高三是語文集大成的階段，知識點達到了一定量的積累，這一階段主要目的是形成系統(tǒng)，為高考沖刺做好充分準備。加強鞏固高中三年字詞、修辭方法、句式變換和修改病句等基礎(chǔ)性知識的學(xué)習(xí);

分析歷年高考試卷真題，從中汲取典型題型、考點，在復(fù)習(xí)過程中，重點查漏補缺，將所有知識點形成系統(tǒng)化概念，綜合鞏固提升;在掌握系統(tǒng)性知識的基礎(chǔ)上，綜合學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，進行有針對性的指導(dǎo)。

【高三數(shù)學(xué)】

高三數(shù)學(xué)是查漏補缺、高考沖刺提分的關(guān)鍵階段。整體把握，突出重點，強化學(xué)生邏輯思維能力；

加強知識點的系統(tǒng)化靈活運用，舉一反三，掌握規(guī)律；重點、難點分析、總結(jié)，提高解題效率；

結(jié)合實際，針對性指導(dǎo)提升，做好高考沖刺準備。

【高三英語】

高三面臨高考，重點在于查缺補漏，提高語言知識的準確性和綜合性，并提高做題技巧。主要掌握完形填空，閱讀理解的解題技巧；

學(xué)習(xí)書面表達句式結(jié)構(gòu)，審題要領(lǐng)，及高考英語聽力技巧;

查缺補漏，幫助學(xué)生對課本詞匯、句型、語法進行歸類、整理、提煉，形成知識網(wǎng)絡(luò)；

結(jié)合近年高考試題和*新的?？碱}，提高對所學(xué)知識的綜合運用能力，分析能力。

【高三物理】

高三面臨高考，物理的學(xué)習(xí)在高一高二基礎(chǔ)上突出重點，查漏補缺，掌握重要實驗原理。

從方法和思想角度全面的提高物理思維能力；著重基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和中低檔題目的練習(xí)，針對性拔高。

【高三化學(xué)】

高三面臨高考，注重知識點的總結(jié)、系統(tǒng)化分析、重難點練習(xí)，做好高考應(yīng)試準備。

重點掌握化學(xué)反應(yīng)與能量變化、化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡、平衡移動和圖像分析、離子平衡、鹽類水解和沉淀平衡、原電池和電解池。電化學(xué)綜合應(yīng)用及知識總結(jié)、有機物的反應(yīng)類型及相互轉(zhuǎn)化、有機合成與推斷等；從方法和思想角度全面的提高化學(xué)思維能力；

著重基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和中低檔題目的練習(xí)，針對性提高拔優(yōu)。

【高三地理】

高三地理在鞏固的基礎(chǔ)上針對高考的熱點事件進行有效的復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)高三地理知識點，包括自然地理、人文地理、區(qū)域地理等；全方位立體對高中地理知識進行提升復(fù)習(xí)；

高考考點、難點、易錯點進行針對性試題訓(xùn)練與指導(dǎo)；助學(xué)生形成地理空間觀念，理解和鞏固學(xué)過的地理知識；

熟練地掌握地理試題的解題思路與得分技巧。

【高三生物】

高三面臨高考，注重知識點的總結(jié)、系統(tǒng)化分析、重難點練習(xí)，做好高考應(yīng)試準備。

側(cè)重掌握生命的物質(zhì)基礎(chǔ)、生命的基本單位——細胞、生物的新陳代謝、生命活動的調(diào)節(jié)。

生物的生殖和發(fā)育、遺傳和變異、生物的進化、生物與環(huán)境等；從方法和思想角度全面的提高解題思維能力；

著重基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和中低檔題目的練習(xí)，針對性培優(yōu)拔高。

【高三政治】

高三是高考前的*后復(fù)習(xí)階段，也是沖刺提分的有效階段。主要側(cè)重高三政治知識點的梳理，包括國家制度、人民代表大會制度、依法治國、中國共產(chǎn)黨的性質(zhì)等；

全覆蓋系統(tǒng)復(fù)習(xí)高中三年的所有知識，提升對知識的綜合運用能力與知識遷移能力；

從歷年的高考考點、易錯點、難點入手，同時綜合學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，進行有效的指導(dǎo)性復(fù)習(xí)；訓(xùn)練各種新的題型，**準確地找到解決思路、方法，做到　應(yīng)答。

【高三歷史】

高三面臨高考，歷史學(xué)習(xí)強調(diào)厚積而薄發(fā)。全面學(xué)習(xí)古代中國的政治、經(jīng)濟、文化、科學(xué)技術(shù)、殖民擴張、蘇聯(lián)建設(shè)等必備知識點；

總結(jié)高一高二的知識重點、難點并進行專項的訓(xùn)練；理解高中歷史的知識結(jié)構(gòu)、易考易錯點和完善歷史科的整體結(jié)構(gòu)復(fù)習(xí)；

針對特殊題型、常見題型做專門的突破，帶領(lǐng)學(xué)生掌握解題技巧；

提高所學(xué)知識的綜合運用能力，分析能力。

基礎(chǔ)知識、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)心態(tài)、在讀學(xué)校教學(xué)水平等綜合分析。

找出所有知識盲區(qū)。

充分挖掘考生潛能，預(yù)測增分趨勢。

老師團以總分為目標圍繞各科要點制定有效增分計劃。

進行靶向定位強化訓(xùn)練，專職老師一對一授課。

學(xué)習(xí)管理師全程監(jiān)督指導(dǎo)，及時反饋隨時修訂輔導(dǎo)方案，**效果。

學(xué)大一對一個性化輔導(dǎo)的顯著優(yōu)勢！

1、學(xué)大教育將1對1個性化授課與重點學(xué)科串講相結(jié)合，實現(xiàn)4倍學(xué)習(xí)效率，強化解題思路，提升應(yīng)試能力，使學(xué)生完成學(xué)科知識和考試分數(shù)雙提分！

2、從專業(yè)的授課、舒適的陪讀教室到班主任的學(xué)業(yè)管理，及必要時心里咨詢師的有效參與，學(xué)大教育向?qū)W生提供優(yōu)質(zhì)的輔導(dǎo)體驗和效果。

跟蹤 Tracking

班主任全程學(xué)習(xí)跟蹤，培養(yǎng)優(yōu)良學(xué)習(xí)習(xí)慣

班主任將全程跟蹤孩子的輔導(dǎo)進程，定期對孩子進行“學(xué)法優(yōu)化診斷”和“學(xué)科深度診斷”，

及時發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)進度方面出現(xiàn)的問題，保持與家長的溝通和反饋。

點睛 Pin-pointing

特級資深老師中高考難重點點睛

精英俱樂部活動將邀請全國知名的特級教師、中高考專家定期對孩子進行備考方向點睛、

門考點分析及考題預(yù)測，

讓孩子及時把握考試重點，　、高效地學(xué)習(xí)。

疏導(dǎo) Counseling

心理輔導(dǎo)專家進行學(xué)習(xí)心理疏通

學(xué)大特聘教育心理學(xué)專家，解決孩子考前焦慮、青春期心理、家庭溝通障礙等熱點問題，

優(yōu)化學(xué)習(xí)軟環(huán)境幫助孩子高效學(xué)習(xí)，同時也為家長進行家庭教育方法指導(dǎo)。

小知識：高中生的學(xué)習(xí)動機

高中期孩子的學(xué)習(xí)動機是很復(fù)雜的、多種多樣的。有一項調(diào)查結(jié)果認為高中期孩子的學(xué)習(xí)動機的內(nèi)容大致可以分為四類：

第1類，學(xué)習(xí)動機不明確。表現(xiàn)為：

(1)學(xué)習(xí)為了應(yīng)付家長、教師的“差使”，是在家長和教師的檢查督促下被動地進行學(xué)習(xí)的；

(2)學(xué)習(xí)無目的、無興趣，沒有人檢查督促就不學(xué)習(xí)；

(3)混到中學(xué)畢業(yè)，拿到畢業(yè)證書，以便尋找工作，免得呆在家里沒事干。在被調(diào)查的2906名高二學(xué)生中。有16．2％的孩子屬于這一類。第二類，學(xué)習(xí)是為了履行社會義務(wù)。表現(xiàn)為：

(4)學(xué)習(xí)為了給家長爭氣，為班級或團組織爭榮譽；

(5)學(xué)習(xí)為了入團；

(6)為免受老師的批評指責(zé)；

(7)學(xué)習(xí)為了不成為后進生或留級生，此類高二學(xué)生占16％。第三類，學(xué)習(xí)為了個人前途。表現(xiàn)為：

(8)學(xué)習(xí)成績是基礎(chǔ)，只有學(xué)習(xí)好，才能有前途；

(9)為了升大學(xué)、找出路；

(10)為了成名成家。此類高二學(xué)生占23．3％。第四類，學(xué)習(xí)是為了國家和集體的利益。表現(xiàn)為

(11)學(xué)習(xí)為我國現(xiàn)代化建設(shè)多作貢獻；

(12)學(xué)習(xí)為了提高中華民族的科學(xué)文化水平。此類高二學(xué)生占44．5％。實際上每一個高中期孩子的學(xué)習(xí)動機都是由多種動機構(gòu)成的復(fù)雜的動態(tài)系統(tǒng)。而以上的分類只是一種靜態(tài)研究，具有相對性。我們要真正掌握高中期孩子的學(xué)習(xí)動機，還應(yīng)以發(fā)展變化光，對他們的學(xué)習(xí)動機進行動態(tài)的分析，并把靜態(tài)與動態(tài)結(jié)合起來。

學(xué)大教育教學(xué)環(huán)境

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