鄭州勵學(xué)高中數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班
明確目標(biāo) 針對輔導(dǎo)
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為什么高中生覺得數(shù)學(xué)這么難,主要是因為他們沒有建立知識體系。在學(xué)習(xí)過程中,許多學(xué)生只了解內(nèi)容,而這些知識往往是碎片化的。然而,數(shù)學(xué)是一門密切相關(guān)的學(xué)科。如果我們不把每一個知識點都聯(lián)系起來并深入理解,那么隨著知識難度的增加,學(xué)習(xí)就會變得更加困難。你知道,那些數(shù)學(xué)成績好、考試成績好的學(xué)生沒有太多天賦,但他們通常有自己的知識體系。因此,要想學(xué)好高中數(shù)學(xué),建立一個知識體系是非常重要的。要建立一個知識體系,我們首先必須對所學(xué)有一個很好的理解。這種理解不僅僅是記住,更重要的是認(rèn)真聽老師講課,然后吸收和掌握自己的深刻理解。
掌握高中各年級階段的數(shù)學(xué)學(xué)科所學(xué)知識點,找出并解決高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)問題與重難疑點等,針對性復(fù)習(xí)高中數(shù)學(xué),備戰(zhàn)高考。
高一數(shù)學(xué)輔導(dǎo)主要涵蓋函數(shù)、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、對指冪函數(shù)應(yīng)用、立體幾何、解析幾何初步、概率、三角恒等變換、三角函數(shù)等。
高二數(shù)學(xué)輔導(dǎo)主要涵蓋解三角形、數(shù)列、不等式、圓錐、曲線方程、導(dǎo)數(shù)、線性規(guī)劃、倒數(shù)結(jié)合求解等,提升邏輯思維能力與空間想象能力。
高三數(shù)學(xué)主要是系統(tǒng)總復(fù)習(xí)階段,一輪知識復(fù)習(xí)重基礎(chǔ)重全面,二輪復(fù)習(xí)強(qiáng)調(diào)精深,函數(shù)、數(shù)列、概率、立體幾何、曲.線、集合等模塊化精講,三輪查漏補(bǔ)缺,易錯難點與備考技巧強(qiáng)化提升。
如何學(xué)好高中數(shù)學(xué)?
從熟悉教科書知識到全面掌握教科書知識中的重要知識點:包括重要命題、概念、公理、定理等。例如,高中第一冊應(yīng)理解充分條件、必要條件、條件等關(guān)鍵概念,充要條件、全名量詞、存在量詞等。如果你不理解這些關(guān)鍵點,那么關(guān)于集合的問題就無法清楚地理解,也很難回答。
勵學(xué)課程服務(wù)優(yōu)勢
先診斷學(xué)科及學(xué)習(xí)問題找到癥結(jié),全面剖析學(xué)員學(xué)習(xí)力,找到實際學(xué)習(xí)中的痛點與難點
結(jié)合學(xué)科診斷及測評結(jié)果與在校學(xué)習(xí)等綜合規(guī)劃提升目標(biāo),精準(zhǔn)定位直擊輔導(dǎo)突破。
根據(jù)目標(biāo)及學(xué)員自身學(xué)習(xí)實際及特性等量身定制專屬學(xué)習(xí)提升輔導(dǎo)方案,致力學(xué)員有效提升。
根據(jù)學(xué)員具體學(xué)習(xí)問題、性格特點、心理狀態(tài)等綜合因素,匹配適合孩子的輔導(dǎo)老師。
高中數(shù)學(xué)注意事項
嚴(yán)格、創(chuàng)新和所謂的嚴(yán)格意味著定期訓(xùn)練不應(yīng)該馬虎。如果你是對的,你必須承認(rèn)。如果你錯了,你必須找出原因并改正。你不能抱著“看似正確”的心態(tài)蒙混過關(guān)。在創(chuàng)新方面,要求更高。如果你能解決這個問題,你會用另一種更***、更有效的方法嗎?這需要扎實的基本技能。
教學(xué)討論會(集思廣益)>>集體備課(量身定制)>>講義審核(精益求精)>>課堂互動(畫龍點睛)>>學(xué)情反饋(追本溯源)
學(xué)科深度分析>>匹配學(xué)習(xí)管理團(tuán)隊>>教學(xué)研討會>>定制個性化講義>>首課40分鐘試聽>>家校群及時反饋>>課后陪讀答疑>>三次課后解讀個輔>>組織家長會溝通>>出具階段分析報告
高中數(shù)學(xué)中的誤區(qū)
對基礎(chǔ)的重視不夠。知識是能力的基礎(chǔ)。我們應(yīng)該重視基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)包括三個方面:概念學(xué)習(xí)、定理公式學(xué)習(xí)和問題解決學(xué)習(xí)。一些自我感覺良好的學(xué)生往往低估了基本知識、技能和方法的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。通常他們知道怎么做,不把數(shù)學(xué)當(dāng)回事,但他們對解決難題很感興趣,以顯示自己的“水平”,有很高的志向,把“數(shù)量”放在“質(zhì)量”之上,陷入了問題的海洋。在正式作業(yè)或考試中,一個人可能會犯算術(shù)錯誤或中途陷入困境。
鄭州勵學(xué)教育培訓(xùn),秉承現(xiàn)代化教育理念,輔導(dǎo)課程各科全覆蓋,改善學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)。通過“專業(yè)、專注、專一”的教學(xué)態(tài)度,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī),喚起學(xué)生求知欲,讓學(xué)生興趣盎然地參與到學(xué)習(xí)中去,時刻保持自主學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)、幫助學(xué)生全面提升。勵學(xué)輔導(dǎo)教師,輔導(dǎo)經(jīng)驗豐富。
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