唐山學大語文輔導班
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課程介紹
語文是聽、說、讀、寫、譯的語言文字等的能力和語言知識及文化知識的統(tǒng)稱。一是聽、說、讀、寫、譯的語言文字的能力，也就是運用書面語和口語的能力；一是記憶和理解語言和文化的知識，也就是語言學和文化學。任何語種都屬于語文的范疇，文藝文和實用文都是語文中的文章體裁，不僅僅是指文學的東西才是語文。
學大1對1個性化輔導，適合學生的面對面輔導課程
唐山高中語文輔導班
高中語文輔導課程，班組授課，每組3-6名學生，專職輔導老師和服務團隊，學習氛圍濃厚、課堂互動性強，圍繞基礎、突破難點，幫助高鞏固高中語文知識、夯實語文基礎。
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高一語文輔導課程
授課內容
包括常見實詞、常見文言虛詞、與現(xiàn)代漢語不同的句式、鑒賞詩歌、名篇名句、散文/說/戲劇/詩歌等文學體裁閱讀、閱讀傳記/新聞/報告/科普文章、現(xiàn)代漢語常用規(guī)范漢字、正確使用標點符號、正確使用詞語(實詞、虛詞)、正確使用詞語(熟語)、辨析并修改病句、擴展語句、壓縮語段、仿用句式、變換句式、常見的修辭手法、能寫記敘文/議論文/說明文及其他常見體裁的文章等等內容。
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高二語文輔導課程
授課內容
包括常見實詞、常見文言虛詞、鑒賞詩歌、名篇名句、散文/說/戲劇/詩歌等文學體裁閱讀、閱讀傳記/新聞/報告/科普文章、現(xiàn)代漢語常用規(guī)范漢字、正確使用標點符號、正確使用詞語(實詞、虛詞)、正確使用詞語(熟語)、辨析并修改病句、擴展語句、壓縮語段、仿用句式、變換句式、常見的修辭手法、能寫記敘文/議論文/說明文及其他常見體裁的文章等等內容。
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高三語文輔導課程
授課內容
包括識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音、識記并正確書寫現(xiàn)代漢語常用規(guī)范漢字、正確使用標點符號、正確使用詞語(實詞、虛詞)、正確使用詞語(熟語)、辨析并修改病句、擴展語句、壓縮語段、仿用句式、選用/變換句式、正確運用常見的修辭手法、圖文轉換、對聯(lián)、能寫記敘文/議論文/說明文及其他常見體裁的文章等等內容。
如何培養(yǎng)孩子的語文思維？
培養(yǎng)孩子的是可視化思維。這屬于結構化思維里面的另一個方法，這個方法，對于孩子背誦課文，理解、背誦古詩文上有很大的作用。為什么呢？因為人的大腦對于圖像的接受度是要遠遠高于文字的，所以在背誦古詩詞、背誦課文的時候如果孩子的腦海里面有畫面感的話，會更有記憶點。
學大個性化組的特色和優(yōu)勢
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1名學生
1套輔導方案
1 -
1名學生
1個服務團隊
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1名學生
1個教學團隊
3
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每組3-6人
照顧到每位學生
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師生面對面交流
享無限互動樂趣
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學習氣氛濃郁
精力高度集中
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特色教學八步法，步步深入、循序漸進
01
情景帶入調整節(jié)奏，進入學習狀態(tài)
02
復習測評個性化分析學生實際水平
03
基礎梳理知識整體梳理溫故知新
04
拓展新知通過舊知識點延展新知識點
05
典型例題篩選經(jīng)典例題集中練習
06
鞏固突破專項題練習，鞏固突破
07
及時反饋學習效果和檢測教學進度
08
落實效果學過的知識能做到會應用，會拓展
全面學生的語文素養(yǎng)
九年義務教育階段的語文課程，必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養(yǎng)。
語文課程應激發(fā)和培育學生熱愛祖國語文的思想感情，引導學生豐富語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，高步掌握學習語文的基本方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，具有適應實際生活需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，正確運用祖國語言文字。語文課程還應通過文化的熏陶感染，促進學生和諧發(fā)展，使他們思想道德修養(yǎng)和審美情趣，逐步形成良好的個性和健全的人格。并讓學生明白，語文不是死記硬背，而是真正意義上的體會和運用。不是為卷而讀，為師而記。語文能讓學生談吐修養(yǎng)進步，字字珠璣。
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