高二歷史輔導課程
課程介紹
【高二歷史輔導課程】
高二歷史知識的學習，在高一歷史的基礎上，幫助學生理清歷史發(fā)展的思路。
重點包括“百家爭鳴”、西方人文注意思想、文藝復興等；
幫助學生提高歷史考試各個題型的解題速度、準確率；
完成高二歷史知識點的熟練記憶和知識綜合運用；
結合高二歷史知識點，推出鞏固強化習題，配合學生練習鞏固知識點，加深記憶。
課程設置
1 自主探究課件：中國古代經濟的基本結構與特點 2 **套暑期習題、知識結構圖梳理 3 自主探究課件：近代中國資本主義的發(fā)展與特點 4 第二套暑期習題、知識結構圖梳理 5 自主探究課件：中國社會主義建設與完善 6 第三套暑期習題、知識結構圖梳理 7 自主探究課件：中國近現(xiàn)代社會生活的變遷、第四套暑期習題 8 自主探究課件：中國近現(xiàn)代交通方式、社會習俗的變遷 9 自主探究課件：近現(xiàn)代中國大眾傳媒的變遷 10 自主探究課件：走向世界的資本主義市場 11 自主探究課件：羅斯福新政與當代資本主義 12 第四套暑期習題、知識結構圖梳理 13 自主探究課件：蘇聯(lián)社會主義建設的經驗與教訓 14 第五套暑期習題、知識結構圖梳理 15 自主探究課件：當今世界經濟的全球化趨勢 16 第六套暑期習題、知識結構圖梳理 17 自主探究課件：羅斯福新政的發(fā)展 18 自主探究課件：世界的資本主義的發(fā)展 19 自主探究課件：蘇聯(lián)社會主義發(fā)展
適用學生
【高中二年級學生】基礎知識掌握疏通；成績亟待突破提升；查漏補缺前后銜接；高分沖刺優(yōu)中拔優(yōu)；掌握良好學習方法。
教學特色
自主探究的課程，擺脫以往學校上課的的模式，學生是課堂的主人。
2、針對高中課本編排比較混亂的現(xiàn)狀，**知識結構圖加強學生記憶，讓學生有清晰的認識。
在教學中所有內容當堂完成，在提升的同時絕不增加學生的負擔
充分結合各種不同版本教材，去粗取精，展現(xiàn)給學生精選的知識
·1對1教學個性化方案
根據(jù)學生的需求、學習現(xiàn)狀和目標，組合知識模塊，挑選難度合適的題目，制定個性化的教學方案及講義，執(zhí)行一個學生，一套教學方案，對癥下藥，擊破瓶頸。
·提高學生學習的積極性
彌補了課堂教學不足，解決了學生因趕不上學校學習進度喪失學習積極性的問題；一對一教學，給學生定制屬于自己的學習計劃，迅速提升成績；突出學生的主體、個體地位，將學習進程細化到學生學習成長的每一個細節(jié)。
師資配備
專業(yè)教師一名——為學生制定個性化學習方案、引導學生完成學科補習。
專職班主任一名——負責監(jiān)督學生學習情況、進程，以及學習效果的監(jiān)測；負責學生課程的安排協(xié)調及臨時性問題的解決。
權 威教師多名——負責學生的一對一授課，在規(guī)范學生學習習慣、培養(yǎng)學習能力、提高學習品質、開展因材施教方面具有更為明顯的優(yōu)勢。
課程檢測
課后練習 試卷測試，每講課程都搭配有標準的課后練習供學生使用
教學理論
學大教育集團獨創(chuàng)“雙力理論”，決定學生成績好壞的因素由學習內力和學習外力兩部分構成。學習內力指源自學員自身的力量，主要包括：學習興趣、學習態(tài)度、學習意志、學習潛力、學習動機、個性特征 ;學習外力指源自外部的力量，主要包括：社會環(huán)境、家庭教育、學校教育、師生關系、教育方法;學大教育以個性化智能教育為核心，重點幫助學員解決學習內力和學習外力問題，從而使學員雙力合一，從而幫助學員提升學習成績。
教學模式
學大是國內*早以智能一對一對輔導作為教育平臺的企業(yè)之一，打造初中，高中，小學教育一對一專業(yè)化輔導。推出全新教育理念“激發(fā)興趣，培養(yǎng)習慣，塑造品格”。我們**一對一輔導，讓老師和學生進行更深入的交流，培養(yǎng)學生的興趣，幫助學生樹立信心，培養(yǎng)學生的成就感，今兒全面作用于學生的學習動力，學習環(huán)境和學習能力，*終全面提升學生的綜合素質。
機構介紹
學大教育集團獨創(chuàng)“雙力理論”，決定學生成績好壞的因素由學習內力和學習外力兩部分構成。學習內力指源自學員自身的力量，主要包括：學習興趣、學習態(tài)度、學習意志、學習潛力、學習動機、個性特征 ;學習外力指源自外部的力量，主要包括：社會環(huán)境、家庭教育、學校教育、師生關系、教育方法;
學大教育以個性化智能教育為核心，重點幫助學員解決學習內力和學習外力問題，從而使學員雙力合一，從而幫助學員提升學習成績。
咨詢熱線: 15980593912（微信同步）QQ: 3061242032 陳老師
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