大連學(xué)大教育

大連學(xué)大教育開設(shè)的沖刺突破課，課程的內(nèi)容豐富，適用于考前需要集中鞏固、梳理知識、快速進(jìn)步的高中學(xué)生。使用的教材也是學(xué)大的團(tuán)隊(duì)親自編寫的。學(xué)員在經(jīng)過學(xué)習(xí)之后，能夠突破目前的學(xué)習(xí)瓶頸、取得進(jìn)步。讓學(xué)生更好的應(yīng)對未來的考試，讓學(xué)員弱者變強(qiáng)，強(qiáng)者更強(qiáng)！

從結(jié)構(gòu)上明確不同位置的句子在文中所起的作用：

1、首句——統(tǒng)領(lǐng)全文、提綱挈領(lǐng)、引出下文，為后文鋪墊、埋下伏筆；

2、尾句——總結(jié)全文，深化主題，照應(yīng)上文，前后呼應(yīng)，言有盡而意無窮，回味深長。

3、轉(zhuǎn)承句——承上啟下，過渡，承接上文，引出下文；

4、中心句——點(diǎn)明中心、揭示主旨；

5、點(diǎn)睛句——點(diǎn)明全文中心，統(tǒng)領(lǐng)全文；句子含義深刻，耐人尋味，讀后能給人以啟迪。

6、情感句——抒發(fā)強(qiáng)烈內(nèi)在情感，直抒胸臆；

7、矛盾句——從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。揭示深刻內(nèi)涵，表達(dá)深刻見解。

學(xué)大教育，針對高中語文的句式結(jié)構(gòu)分析，個(gè)性化的根據(jù)每一個(gè)孩子不同的個(gè)性特征、學(xué)習(xí)因素等，為其量身定制出一套適合學(xué)生自身的個(gè)性化輔導(dǎo)方案，從而進(jìn)行有針對性的一對一輔導(dǎo)。不止一對一，還有期末輔導(dǎo)，小班課，  更好的查漏補(bǔ)缺，進(jìn)行引導(dǎo)式輔導(dǎo)！

要養(yǎng)成寫作的習(xí)慣。聽、說、讀、寫是語文學(xué)習(xí)的基本能力要求?！奥牎迸c“讀”是途徑，“說”“寫”才是根本目的，而寫只有在寫中提高。首先，我們應(yīng)該堅(jiān)持寫日記，記下自己的真實(shí)的生活細(xì)節(jié)，留下豐富的生活實(shí)例。其次是，認(rèn)真地寫好每一篇作文，形成個(gè)人的寫作風(fēng)格。第三是要積累地參加各種寫作活動，如課堂寫話，課本劇編寫，寫演講發(fā)言稿，作文競賽，向報(bào)刊投稿等，在實(shí)踐活動中不斷地完善與提高自己的寫作水平。

要練就一手好字。語文與字有密不可分的關(guān)系，一個(gè)字都寫不好的學(xué)生，很難說他能學(xué)好語文。所以我們應(yīng)該為自己尋找一本喜歡的字貼，花一點(diǎn)時(shí)間進(jìn)行摹寫，讓自己的字漂亮起來，為自己學(xué)好語文打下一個(gè)好的基礎(chǔ)，燃起學(xué)好語文的信心。

要養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。只有在閱讀中，我們才能接觸豐富的語文材料，培養(yǎng)良好的語感，提高自己的審養(yǎng)情趣。讀些什么呢？我們可以長期訂閱一些適合中學(xué)生讀的報(bào)刊雜志，如《學(xué)語文報(bào)》《滿分閱讀》《中學(xué)生天地》《讀者》《意林》等，我們也應(yīng)每學(xué)期讀1至2本中外文學(xué)名著，進(jìn)行“冊讀（即整本書的閱讀）”。

學(xué)大教育開設(shè)了高中語文一對一老師課程以及3-6人的輔導(dǎo)課程，還開設(shè)了小初高等課程。學(xué)大教育的老師會針對學(xué)生的問題對癥下藥，精準(zhǔn)的制定輔導(dǎo)方案，一對一的指導(dǎo)面對面的授課讓學(xué)生體驗(yàn)互動的樂趣，同時(shí)提高學(xué)習(xí)效率。