大連高中語文培訓班
課程簡介
高三學生如何提高語文成績？ 其中成績不理想的原因
1、基礎(chǔ)知識掌握不牢靠。
2、平時學習中遇到的問題沒有徹底解決。
3、所見題型不夠全面，遇到新的題型不知道如何解決。
4、課堂沒聽懂，造成知識點沒及時掌握，給今后學習埋下隱患。
需要解決三大問題
一、觀念問題：語文不是背一背
許多家長和學生在實際的學習過程中，都有一種根深蒂固的偏見：那就是語文差一點沒關(guān)系，因為語文不需要腦子，臨考試的時候，背一背，記一記，也就行了。當然，大家之所以這樣講，與語文課堂的某些現(xiàn)狀有關(guān)，有的老師就是把語文當成知識課來上的?？荚嚲褪侵R搬家，將記在筆記本上的內(nèi)容原封不動地搬到了試卷上。語文考試就變成了關(guān)于記憶力的檢測。記憶力當然是人很重要的一項能力，一個人失去了應(yīng)有的記憶力，那會完全變成白癡了。但是現(xiàn)代人才，絕非僅僅有記憶力就行的。思維力、想象力、反思力、推斷力、創(chuàng)造力，這些能力的要求對一個現(xiàn)代人來說是更為重要的能力。語文課與這些能力原本相關(guān)，但為大家所忽略。將語文的學習視為只要背一背，記一記，這是造成語文低分的重要的主觀原因。
二、方式問題：從不關(guān)注或一曝十寒
這里我們從語文學習的方式上找一找語文低分的原因。一部分同學低分的原因是除了在課堂上有一搭沒一搭地聽幾句之外，課下從未關(guān)注過語文，基本沒有課外閱讀，只寫老師布置的作文。這一類同學還有一個為顯著的特征，那就是他們從來不朗讀，讀書只要一出聲，必定是磕磕絆絆，念什么文章，都是一個勁，沒有輕重緩急，也無抑揚頓挫。這一招當然也是家長朋友檢測孩子語文程度的一個簡便易行的有效方式。您不妨讓孩子讀一段報紙，讀一篇文章，如果孩子是這樣的話，那就證明他的語文學習已經(jīng)出現(xiàn)了問題。還有的同學，倒是關(guān)注了語文學習，不過是一曝十寒式的學習。猛干一晚，十天不看。其實，語文的學習是不能這樣。它需要的是少量多次，循序漸進，邊讀邊悟。
三、內(nèi)容問題：識記之后還干什么
語文低分還有一個原因就是在同學備考復(fù)習的時候，將語文豐富的內(nèi)涵與思考內(nèi)容經(jīng)常簡化為字音、字形和文學文化常識、背誦的課文這幾項內(nèi)容。
教學特色：
現(xiàn)狀分析：
全方位的評測分析，從而找出知識盲區(qū)，制定科學輔導方案。
效果跟蹤：
學習管理師使用e學大進行全程監(jiān)督指導，確保方案執(zhí)行深度和力度無偏差，定期回訪及反饋，隨時修訂輔導方案，效果！
增分空間分析：
結(jié)合學生成績、充分挖掘?qū)W生潛能。借助e學大分析學生的提升空間=預(yù)測增分趨勢。
個性化輔導執(zhí)行：
優(yōu)秀教師小班輔導授課，并且進行全天全科免費陪讀答疑，心理專家激發(fā)斗志。
全方位個性化測評：
基礎(chǔ)知識、學習方法、學習習慣、學習心態(tài)、在讀學校教學水平等綜合分析。
個性化增分方案制定：
學科老師組建增分團，以總分為目標，使用e學大找出各學科增分要點，進行靶向定位的強化訓練，制定行之有效增分計劃。
學大一對一輔導針對問題解決問題
因材施教：
學大一對一輔導是根據(jù)孩子的實際情況和性格特點進行因材施教的輔導，補習薄弱的學科或知識點，有的放矢。
時間靈活：
學大一對一輔導為孩子提供靈活的上課時間，孩子可以根據(jù)自己的時間靈活安排上課時間，學習更方便、更合理。
自由選擇：
學大一對一輔導，孩子和家長可以挑選自己滿意的老師，這樣師生配合更默契。
貼身團隊：
學大一對一輔導的每一個輔導團隊的唯一目標都是幫助孩子成長。
掌握方法：
學大一對一輔導可以使孩子更加集中精神學習，掌握更優(yōu)的學習方法，養(yǎng)成更好的學習習慣。
注意細節(jié)：
學大一對一輔導注重每一個學習細節(jié)，全面助力孩子學習，孩子可隨時來學大輔導中心上自習課，并且可以得到各科輔導老師的答疑。
6對1教育團隊，全程貼身服務(wù)
心理輔導師：
激發(fā)學員斗志調(diào)整心態(tài)。
學科教師：
重難點點撥學習方法指導習慣養(yǎng)成。
教育咨詢師：
前期對學習進行科學診斷。
個性化教研專家：
把握命題趨勢，確保教育教學質(zhì)量。
陪讀教師：
學大教師全程免費陪讀答疑。
學習管理師：
思想工作溝通輔導方案的制定全程監(jiān)督回訪。
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