高中語文學(xué)習(xí)方法
記敘文（散文）的結(jié)構(gòu)特點
①按時間順序或事件發(fā)生、發(fā)展的順序組織材料。
②按觀察點的變換安排材料，如《我的空中樓閣》。
③按場面的安排安排材料，如《內(nèi)蒙訪古》。
④按材料性質(zhì)歸類安排結(jié)構(gòu)，如《瑣憶》。
⑤按作者認(rèn)識的過程或感情的變化安排材料。如《荔枝蜜》。
⑥按作者的所見所聞所感所思作為行文線索安排材料。
高三語文知識點：
1、伏筆和鋪墊：作用：內(nèi)容前后照應(yīng)，情節(jié)嚴(yán)絲合縫。
2、照應(yīng)：記敘文：使文章渾然一體，整體感強(qiáng)，突出主題。
議論文：強(qiáng)化××論點。 散文：反復(fù)地抒發(fā)××情感，增加情感的深度。
3、聯(lián)想：由一事物想到另一事物的心理過程。
作用：豐富文章內(nèi)容，使人物形象更豐滿，性格更鮮明突出，情節(jié)更生動感人。
高三語文注意事項：
1.首先詳細(xì)分析畫線句子，分清分句間的關(guān)系，搞懂字面意思。
2.在原文中找到該句，根據(jù)上下文內(nèi)容再次理解該句句意。
3.根據(jù)意思和分句間的關(guān)系來組織答案要點。以上這些方法，各位考生也可借鑒。其實方法都是人想出來的，不同的知識點，不同的考生，可能總結(jié)出來的方法是不同的。
高中語文成語
21差強(qiáng)人意：大體上使人滿意.多誤解為不能使人滿意. 例句：我得了這一封信,似乎還～.22拋磚引玉：自謙之辭,不能用于對方或第三方. 例句：剛才婢子費了唇舌,說了許多書名,原是～,以為借此長長見識,不意竟是如此!
23風(fēng)聲鶴唳：驚慌疑懼,常與“草木皆兵”連用.有人用“殺得風(fēng)聲鶴唳”來形容戰(zhàn)斗激烈,錯. 例句：直到后來,聽到了那些～的傳說,見到了舉室倉皇的不安狀態(tài).
24敬謝不敏：謝,推辭；不敏,無能.表示推辭做某事的婉辭.錯用于拒絕別人的要求. 例句：若曰凡為詩者,必須意深思遠(yuǎn),神韻悠然,則～矣.
25人滿為患：強(qiáng)調(diào)人多的壞處,貶義.錯用于表示人很多的情景,如“柜臺前人滿為患”之類. 例句：各地監(jiān)獄,都有～之苦.
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