學(xué)習(xí)語文的學(xué)習(xí)技巧
1 、養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣。
2、可以把平時自己常易錯的字記錄在錯題匯集簿上，定時集中糾正，你也可以為相似的詞和同音詞做構(gòu)詞練習(xí)。
3、每學(xué)新課，先要將自己不會的詞語畫出來，查字典再結(jié)合語境理解詞語，我們不能查字典和結(jié)合上下文死記硬背單詞。在特定語境下，詞義發(fā)生變化時，我們必須加強(qiáng)對這部分內(nèi)容的理解。
4、課本中正文下面的注解及課后練習(xí)的詞語部分應(yīng)是重點。
5、學(xué)習(xí)詞語應(yīng)堅持“長流水，不斷線”，根據(jù)自己情況，每天都要學(xué)習(xí)和積累一定的詞語，在某一時刻，特別是在定期考試之后，不熟悉的單詞應(yīng)該篩選方法被挑選出來，然后重新復(fù)習(xí)，直到越來越少。
初三語文輔導(dǎo)是否需要報班
建議報個班。學(xué)習(xí)是一個人的興趣所在，尤其是數(shù)學(xué)和英語。對于一個有良好自學(xué)能力的人來說，自學(xué)比補(bǔ)習(xí)班取得更好的效果。語言在于積累，而不是寫論文，這可以提高他的成績。平時多讀書，多讀書，學(xué)好讀寫，成績就會提高。多做閱讀、背誦、閱讀作文題目分析等，然后做一套高中試卷。文言文不能死記硬背。我們應(yīng)該試著去理解和總結(jié)常用的常用詞和詞語解釋?？荚嚥粫简炍覀儧]有看到的東西。一般來說，它們是常用的。成分可以分解。組合模板可以作為一個整體使用。然后我們可以使用更著名的單詞來應(yīng)用模板。我們應(yīng)該多讀書多做練習(xí)。在做了這些之后，我們必須重新思考和研究我們已經(jīng)做過幾次的問題。重新試卷，找出弱點，從弱點開始。
寫教學(xué)反思促使語文老師不斷成熟、自我完善
作為教師，每一堂課總是有自己滿意的地方，也就是成功之處：如教學(xué)中引起師生共振效應(yīng)的做法；課堂上一些精彩細(xì)節(jié)；教學(xué)思想方法和教學(xué)原則運用的感觸；教法改革和臨時應(yīng)變的教學(xué)措施；感受深的教材整合和創(chuàng)造性處理；教學(xué)中突出重點、突破難點的方法；達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，引起教與學(xué)共振效應(yīng)的途徑；先進(jìn)的教學(xué)理念在課堂中的滲透與應(yīng)用，教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理在課堂中應(yīng)用的感悟；設(shè)計合理、條理分明的板書；學(xué)法指導(dǎo)的技巧等等，把這些詳略得當(dāng)?shù)赜涗浵聛砉┮院蠼虒W(xué)時參考使用，并可在此基礎(chǔ)上不斷地總結(jié)、改善，推陳出新，教學(xué)藝術(shù)才能日益完善。
學(xué)習(xí)語文的學(xué)習(xí)方法
漢語學(xué)習(xí)方法不同于其他學(xué)科，中國學(xué)科的知識體系不呈現(xiàn)線性或鏈?zhǔn)脚帕?，而是螺旋式上升。因此，語言學(xué)習(xí)是漸進(jìn)的，從淺到深，不是很嚴(yán)格，它是相對而言的。學(xué)習(xí)漢語不應(yīng)該是自我封閉和機(jī)械僵化的。事實上，這還不夠。重要的學(xué)習(xí)階段是預(yù)覽。也就是說，在老師講課之前，你必須自己學(xué)習(xí)課文。在準(zhǔn)備過程中，要運用所學(xué)的知識和方法，積極解決所能解決的問題，把不理解的問題寫下來，在課堂上與老師和同學(xué)學(xué)習(xí)討論。教科書應(yīng)該反復(fù)閱讀，直到問題被徹底理解為止。
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