鄭州達(dá)內(nèi)教育

接觸過(guò)它的人，比如編程語(yǔ)言，會(huì)有一些思維模式，因?yàn)闇y(cè)試和開(kāi)發(fā)的想法是完全不同的。軟件開(kāi)發(fā)是軟件的表現(xiàn)。這是一個(gè)從無(wú)到有的過(guò)程，追求的是能夠使用。軟件測(cè)試就是要找出錯(cuò)誤，盡可能多地找出軟件缺陷，更好地改進(jìn)軟件（這應(yīng)該是女孩子的天賦，因?yàn)樗齻兗?xì)心耐心）。同時(shí)，如果你是一個(gè)有編程基礎(chǔ)的人，一些既定的發(fā)展思想會(huì)影響軟件測(cè)試的學(xué)習(xí)。因此，有發(fā)展基礎(chǔ)的人需要很長(zhǎng)時(shí)間才能將思維轉(zhuǎn)變?yōu)闇y(cè)試思維。

專(zhuān)注主要是指測(cè)試人員在執(zhí)行測(cè)試任務(wù)時(shí)應(yīng)該集中精力，而不應(yīng)該一心二意。經(jīng)驗(yàn)表明，高度集中不僅可以提高效率，還可以發(fā)現(xiàn)更多的軟件缺陷。那些表現(xiàn)出色的人通常是那些專(zhuān)注于做事的團(tuán)隊(duì)成員。自信是大多數(shù)測(cè)試工程師所缺乏的品質(zhì)。特別是當(dāng)他們需要編寫(xiě)測(cè)試代碼時(shí)，他們常常認(rèn)為自己做不到。為了獲得更好的職業(yè)發(fā)展，測(cè)試工程師應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，建立一個(gè)能夠“解決所有測(cè)試問(wèn)題”的系統(tǒng)。

要了解軟件測(cè)試培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教師情況，找到一位可靠的教師將使學(xué)習(xí)之路更加容易。不僅會(huì)正確回答遇到的問(wèn)題，而且會(huì)分享教師自己的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，讓大家在學(xué)習(xí)過(guò)程中系統(tǒng)地學(xué)習(xí)軟件測(cè)試知識(shí)。優(yōu)秀培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)大綱也將根據(jù)市場(chǎng)需求定期更新，并可根據(jù)之前學(xué)習(xí)過(guò)的學(xué)生的反饋進(jìn)行調(diào)整，以便他們更好地學(xué)習(xí)。

1.測(cè)試人員將把發(fā)現(xiàn)的缺陷編譯成正式的缺陷報(bào)告，并將它們提交給開(kāi)發(fā)人員進(jìn)行缺陷確認(rèn)和修復(fù)。編譯缺陷報(bào)告的主要需求是確保缺陷的重現(xiàn)。具備良好的書(shū)面表達(dá)能力和語(yǔ)言組織能力。 2. 測(cè)試人員需要分析軟件質(zhì)量。測(cè)試結(jié)束后，測(cè)試人員需要根據(jù)測(cè)試結(jié)果分析軟件質(zhì)量，包括缺陷率、缺陷分布、缺陷修復(fù)趨勢(shì)等。給出了軟件各種質(zhì)量特征的具體度量方法，包括功能性、可靠性、易用性、安全性、時(shí)間和資源特征。最后，給出了軟件是否可以分發(fā)或提交給用戶(hù)的結(jié)論。