洛陽(yáng)優(yōu)路教育

學(xué)會(huì)提前計(jì)劃：首先設(shè)定一個(gè)小目標(biāo)。這一目標(biāo)很難實(shí)現(xiàn)，但我們可以從中吸取教訓(xùn)。在學(xué)習(xí)的每個(gè)階段為自己制定一個(gè)小計(jì)劃，如：每天、每周、每月、要做什么事情，要完成哪些學(xué)習(xí)內(nèi)容，達(dá)到什么目標(biāo)，一定要有計(jì)劃有目標(biāo)。這樣學(xué)習(xí)起來(lái)才目標(biāo)更明確，更有針對(duì)性。二、多做練習(xí)題。多做練習(xí)題，一定要?jiǎng)邮肿鲱}練習(xí)，不能只看，因?yàn)槟芸炊湍塥?dú)立的做出來(lái)是兩個(gè)概念，只有親自做，才能有感受，有體會(huì)。

我們應(yīng)該克服浮躁的問(wèn)題，養(yǎng)成閱讀課本的習(xí)慣：我們?yōu)槭裁催@么說(shuō)？事實(shí)上，所有的試題都是從教科書(shū)知識(shí)中提取出來(lái)的，教科書(shū)的知識(shí)點(diǎn)是最基本的東西，也可以說(shuō)是最本質(zhì)的東西，所以在復(fù)習(xí)時(shí)就必須看書(shū)，有時(shí)間條件的話(huà)甚至可以反復(fù)的看，首先細(xì)節(jié)很重要，特別是搞清楚基本概念和定理。知識(shí)點(diǎn)咱們吸收到之后就可以認(rèn)真復(fù)習(xí)課本上的和課后習(xí)題和學(xué)習(xí)指導(dǎo)上結(jié)合講義每章的復(fù)習(xí)小結(jié)，把題目讀通吃透，力爭(zhēng)復(fù)習(xí)時(shí)參考題每題都過(guò)關(guān)。最好能夠做到復(fù)習(xí)每個(gè)小結(jié)都了然于心，然后再開(kāi)始復(fù)習(xí)。

無(wú)法形成知識(shí)結(jié)構(gòu)：我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)實(shí)際上是指知識(shí)系統(tǒng)在學(xué)生頭腦中的內(nèi)化，即知識(shí)在學(xué)生頭腦中的輸入、加工和存儲(chǔ)所形成的有序的組織狀態(tài)。在一定知識(shí)結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)中是很重要的。要是沒(méi)有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，再多的知識(shí)得不到鞏固也只能成為一盤(pán)散沙，沒(méi)有辦法發(fā)揮出它們應(yīng)有的功效。有的學(xué)員單元測(cè)驗(yàn)成績(jī)非常好，可一到綜合能力的考試就不行了，原因往往也就存在于他們沒(méi)有掌握知識(shí)之間的聯(lián)系，腦海里沒(méi)有形成相應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。這種學(xué)員對(duì)所學(xué)內(nèi)容與學(xué)科之間和各章節(jié)之間不及時(shí)總結(jié)歸納整理，致使知識(shí)基本上處于不在狀態(tài)。這種零散的知識(shí)很容易遺忘，也特別容易張冠李戴。