圖蘭朵聲樂

聲樂基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)

要具備一定的演唱能力，首先要懂得發(fā)聲的生理機(jī)制，如了解歌唱器官的構(gòu)造，歌唱發(fā)聲的簡單原理，聲響的共識(shí)原理、共識(shí)腔的劃分、共識(shí)腔的運(yùn)用和聲區(qū)的關(guān)系，運(yùn)用共識(shí)的辦法等。

別的，在進(jìn)行歌唱技能技巧的訓(xùn)練時(shí)，必須把握歌唱的呼吸辦法、呼吸的運(yùn)用、了解呼吸的支點(diǎn)，常用的呼吸操練辦法。學(xué)習(xí)辨認(rèn)聲響的性質(zhì)、聲部的劃分，了解美聲、民族、淺顯唱法特點(diǎn)及嗓音的保健等。

學(xué)習(xí)了解聲樂理論基礎(chǔ)，可使自己操練時(shí)不盲目，方針明確。別的，再看看別人的聲樂論著、聲樂方面的錄像、電視、錄音等，都會(huì)給自己帶來極大啟發(fā)，對(duì)歌唱操練時(shí)大有優(yōu)點(diǎn)，使自己少走彎路。

學(xué)聲樂確實(shí)有不少好處，且不說實(shí)質(zhì)性的，對(duì)升學(xué)啊，考級(jí)啊這些，另外對(duì)深層次的也確實(shí)不少，我孩子在重慶圖蘭朵聲樂中心，老師真是認(rèn)真，先測(cè)試看問題，再制定計(jì)劃教。孩子說老師教會(huì)了他很多，比以前在別的地方學(xué)的好多了，這里同時(shí)開設(shè)音樂類必考基礎(chǔ)科目視唱練耳和樂理，有經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)教師授課，時(shí)間安排靈活，主要從氣息、咬字、共鳴、節(jié)奏、音準(zhǔn)歌曲處理等幾方面入手，針對(duì)高考的需要，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，以符合高考的需要。想學(xué)的真心覺得別錯(cuò)過。

領(lǐng)悟很重要,學(xué)聲樂不是一直直線型行進(jìn)的,它有階段性.或許經(jīng)過一段zhi時(shí)間的學(xué)習(xí)后,會(huì)有很大行進(jìn),這時(shí)人們往往會(huì)充滿自信,期望能有更大的飛躍,可很多人常常就受阻了,因?yàn)槁晿穼W(xué)習(xí)是在探究中摸索行進(jìn)的,發(fā)現(xiàn)此路不通時(shí)就得回過頭來從新探究.教師也非常重要,一個(gè)好的教師能夠引導(dǎo)你學(xué)習(xí)科學(xué)的方法,防止走太多的彎路.記住越是碰到困難的時(shí)候越是要堅(jiān)持,過了這道砍,或許就上了另一個(gè)臺(tái)階!!!

專業(yè)的少兒聲樂訓(xùn)練機(jī)構(gòu)必定會(huì)有專業(yè)的少兒聲樂教師。大本分的訓(xùn)練機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)聲樂教學(xué)的都是剛剛結(jié)業(yè)的乃至是沒有結(jié)業(yè)的大學(xué)生，水平原本就不高，并且沒有任何教少兒聲樂的經(jīng)歷，你的孩子就像小白鼠相同成了他們的實(shí)驗(yàn)品。并且由于教師的待遇都很低，大部分只能拿到學(xué)費(fèi)的三分之一，拿到一半的都是少量，所以造成了教師一旦積累了經(jīng)歷就刻不容緩的換崗，許多學(xué)生常常是一個(gè)學(xué)期換好幾個(gè)聲樂教師，這對(duì)聲樂學(xué)習(xí)是致命的。由于每個(gè)教師一個(gè)辦法，頻繁的換教師讓孩子根本就來不及適應(yīng)一個(gè)教師的辦法，就又來了一個(gè)新教師，等于還要重頭學(xué)起。不要說教師的水平有限，就算是再高水平的聲樂教師常常換，學(xué)生也學(xué)欠好聲樂。所以那些大歌唱家都是跟著一個(gè)教師學(xué)十年二十年才干成功，當(dāng)然條件是這位教師的水平足夠高。怎么分辯專業(yè)的少兒聲樂教師和非專業(yè)的少兒聲樂教師呢？辦法如下：第一，讓教師出示他的資質(zhì)證明。有許多教師在上音樂學(xué)院的時(shí)候主修的并不是聲樂專業(yè)，而是鋼琴、舞蹈、或者器樂，由于聲樂在音樂學(xué)院里是必修課，人人都要學(xué)，大家都會(huì)一點(diǎn)，試想一下一個(gè)鋼琴或者舞蹈專業(yè)的教師教你的孩子聲樂，能專業(yè)嗎？憑他在校園里學(xué)到的一點(diǎn)皮毛來教學(xué)幾乎就是誤人子弟。第二，許多家長都會(huì)問教師是哪個(gè)校園結(jié)業(yè)的，大部分教師都會(huì)說自己是某某音樂學(xué)院的高才生。其實(shí)這是一個(gè)誤區(qū)，再好的音樂學(xué)院也會(huì)有很差的學(xué)生，更何況學(xué)聲樂最重要的是教師，所以這位教師不論是什么校園結(jié)業(yè)的只需他師出名門，一般來講都錯(cuò)不了。咱們不難發(fā)現(xiàn)一些著名的聲樂教育家她們的弟子都非常優(yōu)秀，由于他們掌握了科學(xué)的發(fā)聲辦法，先進(jìn)的演唱技巧。比方張建一、魏松、廖昌永、萬山紅的教師——周曉燕，程志、殷秀梅、關(guān)牧村、迪里拜爾的教師——沈湘，吳雁澤、李雙江、郭淑珍、黎信昌的教師——喻宜萱。第三、要看教師有沒有獲得過聲樂競(jìng)賽的大獎(jiǎng)，最好是省級(jí)以上的，越高越好。也能夠聽聽教師的演唱水平，最少是民族和美聲唱法，通俗唱法除外。是不是和歌唱家很挨近，專業(yè)教師的演唱水準(zhǔn)和歌唱家不相上下是很正常的。當(dāng)然唱得好的教師不必定教得好，但是唱欠好的教師必定教欠好?？纯唇處熡袥]有參加過專業(yè)的聲樂訓(xùn)練比方北京國際聲樂大師班。第四、看這位教師所教過的學(xué)生有沒有特別超卓，當(dāng)然越多越好。