泰州上元教育

可用性原則是可以理解的。要為用戶使用軟件，用戶必須能夠理解軟件每個(gè)元素的相應(yīng)功能。如果用戶無(wú)法理解，則需要提供一種非破壞性的方式，使得用戶可以通過(guò)對(duì)該元素的操作，理解其對(duì)應(yīng)的功能。比如：刪除操作元素。用戶可以點(diǎn)擊刪除操作按鈕，提示用戶如何刪除操作或者是否確認(rèn)刪除操作，用戶可以更加詳細(xì)的理解該元素對(duì)應(yīng)的功能，同時(shí)可以取消該操作。

從市場(chǎng)需求角度，根據(jù)問(wèn)卷數(shù)據(jù)，以“北、上、廣、深”為例，UI設(shè)計(jì)師的人才需求為72449人；對(duì)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)師的需求是39458。數(shù)據(jù)顯示，在國(guó)內(nèi)以?“北、上、廣、深”為例的大中型城市“UI設(shè)計(jì)師”的人才需求量已超過(guò)“網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)師”，成為移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代新興的新職業(yè)、新工種。有從未涉及設(shè)計(jì)領(lǐng)域其它類(lèi)型人才或者高校畢業(yè)生的等，國(guó)內(nèi)開(kāi)設(shè)“UI設(shè)計(jì)”專業(yè)的高校數(shù)量稀少。UI設(shè)計(jì)師人才培養(yǎng)的短板制約著以用戶體驗(yàn)為中心的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。UI設(shè)計(jì)市場(chǎng)人才的嚴(yán)重短缺刺激了UI的發(fā)展。

無(wú)論這些元素相距多遠(yuǎn)，或者看起來(lái)有多不同，如果它們一起移動(dòng)或改變，它們都被認(rèn)為是相關(guān)的。這種效果甚至可以通過(guò)鍛煉來(lái)實(shí)現(xiàn)含蓄。當(dāng)元素在同一方向、同一時(shí)間和同一速度同步移動(dòng)時(shí)，共同命運(yùn)原則更為有效。它可以幫助對(duì)相關(guān)信息進(jìn)行分組，并將行動(dòng)與結(jié)果聯(lián)系起來(lái)。同步運(yùn)動(dòng)的中斷可以吸引用戶的注意力，并將其引導(dǎo)到特定的元素或特性。它還可以建立不同群體或國(guó)家之間的關(guān)系。

在軟件中，用戶的大部分時(shí)間消耗在界面操作（數(shù)據(jù)錄入、數(shù)據(jù)修改、數(shù)據(jù)查詢等）上，這與以瀏覽為主的網(wǎng)站頁(yè)面用戶操作完全不同。我們無(wú)需畫(huà)蛇添足，用戶希望在新創(chuàng)造的界面中看到那些已有的、相似功能的或遵循基本操作方式的軟件界面。所以利用已成慣例的UI模型，將使用戶產(chǎn)生親切感。用戶需要知道一旦他們學(xué)會(huì)做某項(xiàng)操作，那么下次也同樣可行。語(yǔ)言、布局和設(shè)計(jì)是需要保持一致性的幾個(gè)界面元素。一致性的界面可以讓用戶對(duì)于如何操作有更好的理解，從而提升效率。