愛達華職業(yè)培訓中心

1. 提供文本替代非文本內(nèi)容

我們對網(wǎng)站上非文本內(nèi)容的感知完全基于我們的聽覺或視覺條件。當電子學習課程在練習中使用純圖片內(nèi)容時，視力差的學生可能會錯過重要的信息。同時，當只提供沒有文本替代的視頻內(nèi)容時，我們也可能會失去聽覺障礙用戶的注意力。對于有聽覺障礙的用戶，網(wǎng)站可以考慮使用屏幕閱讀器。當我們添加屏幕閱讀器能夠捕捉到的適當描述時，圖像也可以被訪問。根據(jù)圖像的用途，文本可以采用名稱的形式來標記圖像的角色，也可以采用簡單的描述性標識。

2、風格保持一致

目前最流行的兩種設(shè)計方式，第 一:扁平化：第二:卡片式。卡片式最有意思的就是運用投影來模擬現(xiàn)實的距離感和層級。如果選用卡片式的設(shè)計方式，那么全局盡量都要運用上投影效果，不要一塊卡片，一塊扁平，風格保持統(tǒng)很關(guān)鍵。

投影選用的顏色正確和錯誤，直接拉低作品質(zhì)量。在工作中，按鈕等控件使用投影盡量用吸取工具，把主色調(diào)提取出來把明度壓低一些，總之要保持同色系的投影，這樣才符合視覺邏輯。其次，如果按鈕上有文字，文字盡量不要純白，記得帶 一些同色系的淡淡顏色。
愛達華教育培訓學校簡稱愛達華，目前有CG設(shè)計工作室、網(wǎng)站策劃工作室、電腦網(wǎng)絡(luò)工程維修部。愛達華培訓學校是廈門市教委、福州市勞動局、三明市教委授權(quán)的社會力量辦學單位。本校以"教育改變生活，自信成就未來"為辦學宗旨，引進國際先進的教學觀念和教材，進行規(guī)范化、系統(tǒng)化教學。愛達華是專業(yè)從事福州電腦培訓，福州設(shè)計培訓，福州會計培訓，福州英語培訓的一家教育型行業(yè)。

一、確認目標用戶在UI設(shè)計過程中，需求設(shè)計角色會確定軟件的目標用戶，獲取最終用戶和直接用戶的需求。用戶交互要考慮到目標用戶的不同引起的交互設(shè)計重點的不同。例如：對于科學用戶和對于電腦入門用戶的設(shè)計重點就不同
二、采集目標用戶的習慣交互方式不同類型的目標用戶有不同的交互習慣。這種習慣的交互方式往往來源于其原有的針對現(xiàn)實的交互流程、已有軟件工具的交互流程。當然還要在此基礎(chǔ)上通過調(diào)研分析找到用戶希望達到的交互效果，并且以流程確認下來。
三、提示和引導用戶軟件是用戶的工具。因此應(yīng)該由用戶來操作和控制軟件。軟件響應(yīng)用戶的動作和設(shè)定的規(guī)則。對于用戶交互的結(jié)果和反饋，提示用戶結(jié)果和反饋信息，引導用戶進行用戶需要的下一步操作。
愛達華教育培訓學校簡稱愛達華，目前有CG設(shè)計工作室、網(wǎng)站策劃工作室、電腦網(wǎng)絡(luò)工程維修部。愛達華培訓學校是廈門市教委、福州市勞動局、三明市教委授權(quán)的社會力量辦學單位。本校以"教育改變生活，自信成就未來"為辦學宗旨，引進國際先進的教學觀念和教材，進行規(guī)范化、系統(tǒng)化教學。愛達華是專業(yè)從事福州電腦培訓，福州設(shè)計培訓，福州會計培訓，福州英語培訓的一家教育型行業(yè)。