長(zhǎng)沙達(dá)內(nèi)教育

具有熱情友好的搭檔

“我的搭檔曾在 HipChat 上給我發(fā)信息， 而實(shí)際上他就坐在我周圍?！?

這頗具挖苦!技術(shù)人員整天盯著顯示屏一動(dòng)不動(dòng)，人與人之間缺少互動(dòng)，這也很挖苦。有時(shí)候當(dāng)項(xiàng)目緊急時(shí)，我也會(huì)這樣，很少和搭檔溝通。人們天然生成具有社交性，所以每天花點(diǎn)時(shí)刻與人攀談，即使是談?wù)撘恍┡c工作無(wú)關(guān)的工作，也可以讓你感覺(jué)更好。

咱們?cè)O(shè)置了一個(gè)休閑通道，咱們一起在那里吃午飯，充溢歡聲笑語(yǔ)。咱們還會(huì)安排夜游倫敦的活動(dòng)，咱們投票表決想去的當(dāng)?shù)?。不僅如此，咱們還會(huì)網(wǎng)站架構(gòu)評(píng)審會(huì)議，所有前端開(kāi)發(fā)人員都參加進(jìn)來(lái)，以便處理現(xiàn)在團(tuán)隊(duì)中遇到的技術(shù)問(wèn)題。人人都可以提出問(wèn)題或者主張，然后咱們一起討論處理方案。然后咱們投票表決，每個(gè)人的觀念都能得到滿足的尊重。

教師是否有多年經(jīng)歷

每當(dāng)直木看到“訓(xùn)練組織的教師都是做技能不行的”言論，我只聞到一股濃濃的醋酸。

在我看來(lái)，一個(gè)優(yōu)異的訓(xùn)練組織講師，有過(guò)多年項(xiàng)目經(jīng)歷、做過(guò)哪些牛逼項(xiàng)目，僅僅一個(gè)根本的條件，重要的是能把這些經(jīng)歷總結(jié)成專業(yè)的課程，更重要的是能把這些技能講出來(lái)，讓0根底的小白學(xué)得會(huì)，這就是考量這個(gè)教師的教學(xué)才能了。

一個(gè)再牛逼的技能大牛，如果沒(méi)有教學(xué)才能，也不是一個(gè)合格的講師。

所以這一部分，我更愿意去看訓(xùn)練組織的教師有哪些教學(xué)經(jīng)歷，教了多少人。

開(kāi)掘用戶需求，打造極致的體會(huì)

產(chǎn)品體會(huì)是以用戶為中心的，產(chǎn)品體會(huì)設(shè)計(jì)師應(yīng)該是非常了解用戶的集體之一。成功始于好想法。體會(huì)設(shè)計(jì)師們選用調(diào)研、腦暴等方式，開(kāi)掘用戶的潛在需求。為用戶帶來(lái)更易用、更高效、更舒適的產(chǎn)品體會(huì)，然后讓他們更愛(ài)你的產(chǎn)品。

在通往牛X的路上很多人還沒(méi)開(kāi)端就拋棄了

經(jīng)常會(huì)有人說(shuō)交互規(guī)劃好像現(xiàn)已趨于飽和，現(xiàn)在從事這個(gè)作業(yè)沒(méi)機(jī)會(huì)了。照這么說(shuō)，公務(wù)員是我見(jiàn)過(guò)的飽和度非常高的作業(yè)了，但每年仍是有那么多人爭(zhēng)得頭破血流要為公民服務(wù)。

就像金字塔相同，往往底層的那一部分人是非常多的，也是非常容易進(jìn)入的，所謂的飽和只是全體基數(shù)比較大了而已，越往上走人越少，也越難堅(jiān)持。

商場(chǎng)不缺做同一個(gè)作業(yè)的人，缺的是做的好的人。

很多人現(xiàn)已開(kāi)端了但沒(méi)有堅(jiān)持到結(jié)束

作為交互規(guī)劃師，作業(yè)幾年之后，如果還處在「從產(chǎn)品接需求輸出線框圖」的循環(huán)中，就會(huì)產(chǎn)生一些蒼茫：我莫非一輩子只能畫(huà)線框圖嗎?

所以，咱們不妨先想一想，在交互規(guī)劃這座金字塔上，自己處在什么方位。