隨著世界經濟全球化的形成和發(fā)展以及我國成功加入WTO,在經濟日益發(fā)達的今天,人們的物質生活得到了極大的豐富,增強了公眾對精神生活的依賴性和巨大的信息容量。因此,對高素質、高技能的專業(yè)藝術人才的需求也隨之增加。近年來,特別是未來幾年,廣播電視節(jié)目制作人才供不應求,就業(yè)前景廣闊。以下是武漢絲路影視制作的相關內容。
武漢絲路影視制作課程
Curriculum elements-
影視視效設計
影視視效設計全能班,擁有豐富影視制作經驗的課程組老師,合力打造嚴謹?shù)恼n程內容,旨在培養(yǎng)全能型影視人才。絲路教育學員項目經驗足、綜合實力強,畢業(yè)后根據(jù)自己興趣選擇就業(yè)方向,不局限于單一領域就業(yè)。
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影視特效合成
影視特效制作基礎知識的講解,讓剛入門的學員可以更加深刻了解到影視圖像處理技巧,讓學員有一個由深入淺的過程,提升自身的觀察能力以及審美能力,鍛煉好基本功為后續(xù)特效制作合成打下基礎。講解高級視效設計,主要是常用的光效制作、粒子插件的熟練使用、光效素材的疊加、濾鏡與顏色的風格參數(shù)搭配,以達到視效合成技術、粒子視覺創(chuàng)意、影視級別的視覺呈現(xiàn)能力。
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影視剪輯包裝
掌握影視平面設計基礎,能獨立創(chuàng)作多風格的MG動畫設計。實訓階段均由總監(jiān)級講師帶隊,承接或模擬絲路集團內部項目,不僅讓學員在真實實踐中獲取經驗。
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影視動畫精英班
影視動畫行業(yè)在我國屬于新興的朝陽產業(yè),隨著國內動漫卡通、三維動畫、3D電影、網絡游戲等數(shù)字創(chuàng)意產業(yè)的快速發(fā)展,影視動畫技術人才已成為緊俏又有“錢”景的職場新貴。國內人才缺口至少有30萬人,平均月薪更是高達10K。
學習影視制作的前景
完成影視后期制作后,可以從事以下工作:影視特效、剪輯合成、電視欄目包裝、動漫、游戲后期制作等在影視后期制作行業(yè),基本沒有學歷要求,技術是非常重要的,即使你的初中經歷一點問題都沒有。
絲路學員六大就業(yè)服務
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入學簽訂就業(yè)協(xié)議
絲路學員入學即簽訂就業(yè)推薦協(xié)議,只要學員符合就業(yè)達標要求,就業(yè)老師將根據(jù)學員技能水平測試推薦合適工作崗位。
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完善就業(yè)培訓體系
價值千元的全套職業(yè)素養(yǎng)培訓課程,免費向絲路學員開放,內容包含職業(yè)素養(yǎng)培訓、個人簡歷包裝、面試技巧通識、面試問題全解等職場人必修課程。
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企業(yè)HR面試指導
全程模擬真實面試場景,增加學員實戰(zhàn)經驗,針對學員個人情況,制定符合學員需求的專屬就業(yè)方案和面試技巧,讓學員展現(xiàn)面試狀態(tài),征服名企HR。
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定期企業(yè)專場招聘
每月至少2-3場企業(yè)招聘會,跨越層層海選,直接面向人事經理或企業(yè)高管,實地模擬面試,大大提高就業(yè)成功率。
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一對一推薦就業(yè)
絲路根據(jù)學員的個人意愿及求職需求,將學員的作品、簡歷、絲路學習情況報告發(fā)送相關公司進行推薦,不限次數(shù)、不限時間、不限公司,直到成功就業(yè)為止。
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絲路名企定制委培
作為全國CG行業(yè)人才培養(yǎng)基地,絲路與業(yè)內大量公司保持著密切聯(lián)系,共同制定人才培養(yǎng)計劃,通過考核后即可直接進入公司工作,享受高福利。
怎么選擇影視制作培訓機構
組織規(guī)模
影視制作培訓哪個好,當然首要條件,要看培訓機構的規(guī)模。各地培訓機構很多,但規(guī)模并不代表好壞。大組織和小組織都可能有自己的問題和優(yōu)勢。大院校的優(yōu)勢在于一切都比較完善和系統(tǒng),從學生進來到學完都有規(guī)律,既能保護學生的利益,也能保護院校的利益。小機構更人性化,更負責任,更關心學生。由于小院校學生人數(shù)有限,我們致力于每一位學生。這并不是說大型機構沒有責任。這是大公司發(fā)展的必然缺陷。更多的學生會做更多的事情。不是每個學生的情緒都能得到照顧。
武漢絲路就業(yè)
學影視后期對年齡有限制嗎?
很多人擔心自己年紀太大,不能在影視后期學習,但影視后期是一個適合長期發(fā)展的職業(yè)。沒有年齡限制。只要他們精通軟件操作,就沒有大的年齡問題。只要你真的想好好學習,好好規(guī)劃自己的生活,任何時候開始都不晚。
武漢絲路實訓環(huán)境
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【實訓環(huán)境一】
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【實訓環(huán)境二】
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【實訓環(huán)境三】
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【實訓環(huán)境四】
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【實訓環(huán)境五】
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【實訓環(huán)境六】
絲路教育實現(xiàn)了前沿技術、項目從企業(yè)進課堂的完美呈現(xiàn),將企業(yè)最新用人需求、不同年齡和不同基礎求學者的學習需求作為教學的指導方向。
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