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武漢AP培訓(xùn)機構(gòu)

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開課學(xué)校 武漢學(xué)大教育

班制:周末班

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武漢市江岸區(qū)永清街

課程介紹Course Introduction

AP 一對一輔導(dǎo)課程

課程設(shè)置:個性化定制
適用范圍:高中在讀學(xué)生
課程特色:結(jié)合學(xué)生所在年級和想補習(xí)的科目,加上現(xiàn)有英語水平及留學(xué)目標進行個性化分析,正確樹立考試學(xué)習(xí)、考試時間及目標分數(shù)總體規(guī)劃
課程定位:高中在讀學(xué)生
    教材目錄
  • ?AP課程一般譯成(美國大學(xué)先修課程、美國大學(xué)預(yù)修課程)美國高中生可以選修這些課程,在完成課業(yè)后參加AP考試,得到一定的成績后可以獲得大學(xué)學(xué)分。
  • ?美國高中AP課程有22個門類、37個學(xué)科,已在美國15000多所高中里普遍開設(shè)。它可以使高中學(xué)生提前接觸大學(xué)課程,避免了高中和大學(xué)初級階段課程的重復(fù)。
  • ?AP 考試的成績使用5分制 ,一般3分以上的成績即可被大多數(shù)大學(xué)接受.頂尖大學(xué),要求4分或5分才能折抵大學(xué)學(xué)分.
  • ?5=非常優(yōu)秀 4=很好 3=合格 2=勉強合格 1=不合格

師資介紹

教師背景及教學(xué)經(jīng)驗學(xué)大國際課程項目的授課老師全部由具有兩年以上相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗的老師擔(dān)任大部分都具有海外留學(xué)或授課背景,對于國外文化和社會也有深刻理解。

面試選拔所有授課老師都必須經(jīng)過面試、筆試和相關(guān)考試成績認定等多次嚴格篩選而出,造就了優(yōu)秀的教師團隊。

完善的定期考察體系所有國際課程的授課老師都必須定期參加所教授課程的考試,比如托福、雅思等,來檢驗自己的專業(yè)水平,確保其能有一個穩(wěn)定的知識結(jié)構(gòu)。

靈活的授課時間:授課教師會根據(jù)學(xué)生的具體情況,靈活安排授課時間。

 

學(xué)習(xí)流程

結(jié)合學(xué)生所在年級,現(xiàn)有英語水平及留學(xué)目標進行入學(xué)測評,基于學(xué)生暴露的薄弱環(huán)節(jié),包括學(xué)生的個人特點及留學(xué)目標進行個性化分析,制定高度針對性的教學(xué)計劃,正確樹立留學(xué)類考試學(xué)習(xí)、考試時間及目標分數(shù)的總體規(guī)劃。

結(jié)合課程進度,布置相應(yīng)的自習(xí)訓(xùn)練和作業(yè)并進行作業(yè)檢查與講評。

階段性模擬考試(單項或全套試卷),科學(xué)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)進步情況,基于階段性測試結(jié)果,評估前一段的學(xué)習(xí)成果,對下一階段學(xué)習(xí)內(nèi)容和重點安排做必要的調(diào)整。

采用科學(xué)方法開展教學(xué),提高學(xué)生語言能力并掌握對應(yīng)的解題策略和技巧,使學(xué)生在學(xué)習(xí)課程的過程中能做到將所學(xué)的知識**合理的運用到實際考試中,幫助學(xué)生提高成績。

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學(xué)校介紹University Profile

學(xué)大教育創(chuàng)立于2001年,歷經(jīng)十七年的發(fā)展,已在全國127個城市設(shè)有621所學(xué)習(xí)中心。

作為個性化教育的倡導(dǎo)者,學(xué)大教育尊重學(xué)生個體差異,堅持以學(xué)生的個性化發(fā)展為核心,以發(fā)掘?qū)W生潛能、全面提升綜合素質(zhì)為目標,借助智能化科技力量對學(xué)生進行因材施教。未來,學(xué)大教育將在“教研+”戰(zhàn)略的賦能下,全面提升教育教學(xué)質(zhì)量,并始終以“服務(wù)學(xué)生成長,推動教育改革,爭做社會貢獻”為己任,多元發(fā)展,研發(fā)出更多適于素質(zhì)教育的課程,積極推動教育培訓(xùn)行業(yè)的創(chuàng)新與發(fā)展。


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