西安美聯(lián)英語(yǔ)

西安雅思中級(jí)班

沖刺雅思高分是每個(gè)雅思考生的夢(mèng)想，西安美聯(lián)英語(yǔ)的雅思中級(jí)課程專門針對(duì)雅思5-6分的學(xué)員提供專業(yè)的培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)過程中有專門的雅思教師團(tuán)隊(duì)授課幫助學(xué)員進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對(duì)考試重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)梳理，還有解題技巧的點(diǎn)撥，讓學(xué)員在學(xué)習(xí)中向雅思更高分沖刺。

雅思中級(jí)課程

教學(xué)目的：夯實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)，系統(tǒng)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，改善學(xué)習(xí)方法，提高答題技巧。

適合學(xué)員：入學(xué)前雅思5-6分，學(xué)習(xí)方法有誤區(qū)，知識(shí)結(jié)構(gòu)不系統(tǒng)，答題技巧欠缺。

美聯(lián)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法

美聯(lián)英語(yǔ)主張“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”(Experiential Learning).

美聯(lián)英語(yǔ)的“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”是過實(shí)踐來掌握語(yǔ)言,而不是傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，或者說，過能使學(xué)習(xí)者完完全全地參與學(xué)習(xí)過程，使學(xué)習(xí)者真正成為課堂的主角。教師的作用不再是一味地單方面地傳授知識(shí)，更重要的是利用那些可視 、可聽、可感的教學(xué)媒體努力為學(xué)生做好體驗(yàn)開始前的準(zhǔn)備工作，讓學(xué)生產(chǎn)生一種渴望學(xué)習(xí)的沖動(dòng)，自愿地全身心地投入學(xué)習(xí)過程，并積極接觸語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言，在親身體驗(yàn)過程中掌 握語(yǔ)言。

美聯(lián)英語(yǔ)的“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”具備以下一些特征:

1.主動(dòng)學(xué)習(xí)

在傳統(tǒng)上，教師是教學(xué)的中心，學(xué)生只需專心聽講，認(rèn)真記筆記即可。而美聯(lián)的”體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”則要求學(xué)習(xí)者發(fā)揮主動(dòng)精神，對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)主要責(zé)任，真正成為教學(xué)過程的主體。

2.寓教于樂

寓教于樂中的“樂”字應(yīng)包涵兩層意義：一是指教師把傳授的知識(shí)融入能激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)方法中去，盡量使教學(xué)過程像娛樂活動(dòng)一樣吸引人。二是指教師調(diào)動(dòng)學(xué)生，將被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)掌握的過程。美聯(lián)的“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”的提出為這方面的研究開辟了一條新的思路。在這里“樂” 的重心已有所偏移，即并非教師單方面制造的樂趣，而是學(xué)生主動(dòng)體會(huì)到的樂趣。學(xué)生學(xué)得快樂，這才是寓教于“樂”的真正實(shí)現(xiàn)和真實(shí)效果。

3.學(xué)以致用

學(xué)以致用是傳統(tǒng)教育的一個(gè)難題，原因之一是學(xué)生很少有應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的場(chǎng)所、時(shí)間和機(jī)會(huì)。在語(yǔ)言教學(xué)中則表現(xiàn)為不了解在真實(shí)的環(huán)境下應(yīng)該用什么語(yǔ)言適當(dāng)、能表達(dá)自己的思想。這也是目前 中國(guó)學(xué)生在英語(yǔ)等級(jí)考試中能拿高分，但始終擺脫不了“啞巴式英語(yǔ)”的原因所在。脫離了語(yǔ)言的應(yīng)用，語(yǔ)法就永遠(yuǎn)只是一堆僵化的字符，并將隨著時(shí)間的流逝而從頭腦里消失。美聯(lián)的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)在于， 它過環(huán)境的創(chuàng)造,為學(xué)習(xí)者及時(shí)提供了一個(gè)運(yùn)用語(yǔ)言的空間，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)者成功地進(jìn)入活生生的語(yǔ)言表達(dá)和思想交流之中。

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