南寧語(yǔ)盟外語(yǔ)

學(xué)英語(yǔ)對(duì)絕大數(shù)人來(lái)說(shuō)就是實(shí)現(xiàn)其東西性價(jià)值，比如敷衍考試，作業(yè)開(kāi)展需求，獲取第一手的信息。很多人沒(méi)能理解這個(gè)道理，只是覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)是被附加的使命，所以學(xué)習(xí)起來(lái)也就較為敷衍，缺乏內(nèi)涵動(dòng)機(jī)，因此不會(huì)自動(dòng)學(xué)習(xí)，只能在課堂上被動(dòng)承受教師的教授。一旦對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有承受困難就會(huì)出現(xiàn)畏懼，厭惡英語(yǔ)。因此惡性循環(huán)，越學(xué)越差，最后完全放棄。

教育方法，在教育的過(guò)程中，他們不只重視學(xué)員的聽(tīng)課質(zhì)量，還會(huì)依據(jù)每一位學(xué)員不同的學(xué)習(xí)情況來(lái)安排課程。將情況類似的學(xué)員安排在一起授課，講課的時(shí)候趣味性很強(qiáng)，在課堂的互動(dòng)之中糾正學(xué)員的發(fā)音以及一些語(yǔ)法上的過(guò)錯(cuò)，不斷的鼓舞學(xué)員張嘴說(shuō)話。有滿足的耐心和學(xué)識(shí)去教任何一個(gè)學(xué)員。不扔掉也不拋棄任何一個(gè)學(xué)員，在學(xué)習(xí)期滿之后確保讓學(xué)員都滿載而歸。

學(xué)習(xí)英語(yǔ)的誤區(qū)：過(guò)于強(qiáng)調(diào)根底學(xué)習(xí)，什么是根底？ABC的寫(xiě)法？仍是＂自然拼讀法＂關(guān)于單詞的拼法？又或者是說(shuō)話的語(yǔ)法？其實(shí)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)必須從根底開(kāi)端是一個(gè)錯(cuò)覺(jué)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)應(yīng)該好好想想自己學(xué)習(xí)母語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)：在咱們開(kāi)端學(xué)習(xí)說(shuō)話時(shí)，你并沒(méi)有觸摸過(guò)任何的所謂的“根底＂和“拼音”，而是聽(tīng)媽媽和周圍的人說(shuō)話，然后進(jìn)行遍又一遍的模仿。學(xué)習(xí)英語(yǔ)也相同，過(guò)于強(qiáng)調(diào)根底學(xué)習(xí)會(huì)導(dǎo)致孩子們英語(yǔ)水平與實(shí)踐年紀(jì)出現(xiàn)嚴(yán)重的不平衡，更嚴(yán)重的是使孩子們失去對(duì)說(shuō)英語(yǔ)的自信和決心，最終變成啞巴。

學(xué)習(xí)英語(yǔ)的技巧方法：選擇適用的白話教材，學(xué)習(xí)英語(yǔ)會(huì)話，就要選擇一本適用的白話會(huì)話講義。不少英語(yǔ)自學(xué)者選擇各種國(guó)外教材。這些教材，各有其特色及優(yōu)缺點(diǎn)，都可以用。但對(duì)初學(xué)英語(yǔ)會(huì)話者來(lái)說(shuō)，仍是先用國(guó)內(nèi)出版的、結(jié)合咱們自己日常生活的會(huì)話講義為好。