南寧雅思培訓(xùn)哪家好

雅思學(xué)習(xí)關(guān)鍵是找到正確的方法

雅思學(xué)習(xí)群體呈現(xiàn)上升趨勢(shì)找到學(xué)習(xí)方法是關(guān)鍵。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)稱，去年全球雅思考生人數(shù)達(dá)到170萬人次，預(yù)計(jì)今年全球考生數(shù)將突破200萬人次。隨著出國(guó)熱的持續(xù)升溫，雅思考試受到了越來越多的關(guān)注。怎樣才能夠更充分的學(xué)習(xí)雅思呢，是大家應(yīng)該要重點(diǎn)掌握的。

然而，中國(guó)雅思考生的分?jǐn)?shù)卻并不盡如人意，在雅思官方公布的2012年全球雅思考生分?jǐn)?shù)數(shù)據(jù)分析中，中國(guó)大陸考生總分平均分5.6，其中聽力、閱讀、寫作、口語(yǔ)分別為5.8、5.9、5.2、5.3。在全球41個(gè)主要雅思考生國(guó)中排名第34名（倒數(shù)第8名）。其中寫作平均分排名第33名，與2011年相比上升2名，口語(yǔ)成績(jī)依然與卡塔爾并列世界倒數(shù)。

根據(jù)大量的與有關(guān)外語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)交流，機(jī)構(gòu)稱“備考時(shí)間不足、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，不熟悉雅思考試的特點(diǎn)和語(yǔ)言輸出能力薄弱，是造成中國(guó)雅思考生成績(jī)不理想的主要原因?！?/span>

對(duì)此，長(zhǎng)期做外語(yǔ)教育培訓(xùn)的周老師表示：雅思學(xué)習(xí)絕不是一個(gè)一蹴而就的過程，需要考生長(zhǎng)期的努力，但是更需要有“針對(duì)性”的本土化解決方案，這樣才能起到事半功倍的效果。這個(gè)“針對(duì)性”的含義是要有的放矢，要洞悉雅思考試的特點(diǎn)；第二層含義是指要因材施教，要根據(jù)中國(guó)學(xué)生的特點(diǎn)和語(yǔ)言能力現(xiàn)狀制定備考方案，直擊痛點(diǎn)，而不是旁敲側(cè)擊。

“中國(guó)的學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中所面臨的困難肯定是與印度、日本、德國(guó)、法國(guó)等國(guó)家的學(xué)生不同的?！睂?duì)中國(guó)的學(xué)生來說，在備考的過程中需要充分考慮到學(xué)生的母語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣和文化背景的差異性。

雅思考試的內(nèi)容包括很多真實(shí)的國(guó)外學(xué)習(xí)場(chǎng)景和生活場(chǎng)景，從聽、說、讀、寫四方面對(duì)考生的英語(yǔ)能力進(jìn)行全面考核。這樣的測(cè)評(píng)體系決定了雅思考試中需要學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的文化背景有著更為深入的理解。而東西方文化的差異與中國(guó)學(xué)生的母語(yǔ)背景是學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要干擾因素。

比如受漢語(yǔ)“的”字的影響，很多學(xué)生會(huì)濫用介詞 “of”，進(jìn)而產(chǎn)生一系列介詞使用錯(cuò)誤。另外，受漢語(yǔ)釋義的影響，學(xué)生很難理解單詞的準(zhǔn)確含義，容易產(chǎn)生混淆。加之長(zhǎng)期脫離語(yǔ)境背單詞，使學(xué)生對(duì)短語(yǔ)動(dòng)詞和搭配的掌握嚴(yán)重不足。

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