洛陽(yáng)牛學(xué)教育

在雅思考試中，無(wú)論是從試題還是從口試室，考官都無(wú)法準(zhǔn)確判斷考生的詞匯量，事實(shí)上，這是沒(méi)有必要的。換句話說(shuō)，考生掌握的單詞數(shù)量不是考試的中心，中心在于考察考生是否能精確用詞、是否能達(dá)到用詞的豐厚性，是否具有明晰、靈敏的思想判別和表達(dá)能力。因而，在雅思備考過(guò)程中，詞匯的學(xué)習(xí)要要點(diǎn)把握單詞的意思，重視詞語(yǔ)的剖析和替換。

許多中國(guó)學(xué)生那樣重視詞匯量，視詞匯為一切的這樣的態(tài)度，花盡心思、想方設(shè)法地要在詞匯方面大做文章，然后盲目地將大部分時(shí)刻花在背單詞上，更有甚者會(huì)去買一本數(shù)萬(wàn)單詞的字典拿來(lái)啃，希望在口語(yǔ)考場(chǎng)上能夠“語(yǔ)出驚人”。成果卻陷入了背了忘，忘了又背的惡性循環(huán)里。

在備考過(guò)程中，單詞的學(xué)習(xí)首先要明確哪些單詞是拼寫詞匯，哪些是認(rèn)知詞匯。所謂拼寫詞匯即聽力、寫作中常用的高頻場(chǎng)景詞，這些詞能夠參閱聽力和寫作的機(jī)經(jīng)進(jìn)行要點(diǎn)溫習(xí)，溫習(xí)時(shí)要確保盡量會(huì)拼寫，把握這些詞的變形和相關(guān)詞組用法;所謂認(rèn)知詞匯即不太有機(jī)會(huì)被要求拼寫的單詞，比方閱讀文章中的涉及生物學(xué)、醫(yī)藥學(xué)方面的詞匯，和口語(yǔ)中描繪家園習(xí)俗、朋友性情的詞匯，這些詞匯確保見到能較快區(qū)別詞義，會(huì)發(fā)音即可。

一起，在背單詞的一起，要重視單詞的運(yùn)用和操練，切忌背了很多的單詞，到考場(chǎng)上現(xiàn)搭配組合，這樣會(huì)呈現(xiàn)較多語(yǔ)法錯(cuò)誤，且簡(jiǎn)單嚴(yán)重。在溫習(xí)階段，要有認(rèn)識(shí)的進(jìn)行單詞和詞組的整理，特別是形似詞和近義詞。對(duì)于整理出來(lái)的高頻詞、要點(diǎn)詞要多進(jìn)行造句操練，積累自己的語(yǔ)料庫(kù)。造句操練過(guò)程要注意以下幾點(diǎn)：?jiǎn)卧~的運(yùn)用是否精確合理?能否區(qū)別近義詞的語(yǔ)境運(yùn)用不同?對(duì)常見論題的答復(fù)能否進(jìn)行近義詞和多句式替換?遇到表達(dá)不出來(lái)的生詞能否用幾個(gè)簡(jiǎn)單的句子進(jìn)行變相解說(shuō)?

背單詞的辦法因人而異，能夠選用快速屢次記單詞的辦法，也能夠?qū)卧~分場(chǎng)景或論題進(jìn)行逐個(gè)攻破。不管選用哪種辦法，只要對(duì)單詞進(jìn)行了考慮和運(yùn)用才干記住，單詞的考慮包含詞性變化、近義詞等，單詞的運(yùn)用主要是造句和剖析。主張背單詞和做操練題同步進(jìn)行，這樣能較好的學(xué)以致用，經(jīng)過(guò)操練真題不斷鞏固單詞的拼寫，并結(jié)合考試體裁有針對(duì)性的對(duì)自己的單詞量進(jìn)行彌補(bǔ)和豐厚。