洛陽(yáng)牛學(xué)教育

2017年，我國(guó)留學(xué)人數(shù)首次突破60萬(wàn)大關(guān)，達(dá)到60.84萬(wàn)，同比增長(zhǎng)11.74%，持續(xù)保持世界大留學(xué)生生源國(guó)地位。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，出國(guó)留學(xué)再也不是小眾選擇，近年來(lái)，全國(guó)高考報(bào)名人數(shù)一直呈現(xiàn)下降趨勢(shì)，越來(lái)越多的學(xué)生選擇走出國(guó)門(mén)，海外深造。

因此，對(duì)于留學(xué)趨勢(shì)第二個(gè)必須要提及的關(guān)鍵詞就是“多元化”。

推薦單詞聽(tīng)寫(xiě)和跟讀兩個(gè)方法：聽(tīng)寫(xiě)主要解決的是單詞拼寫(xiě)的問(wèn)題，如果基礎(chǔ)比較好可以忽略這個(gè)方法，進(jìn)行跟讀訓(xùn)練。如果有聯(lián)系聽(tīng)寫(xiě)的需要，推薦使用《盧峭梅講雅思聽(tīng)力機(jī)經(jīng)》，這本書(shū)是總結(jié)了雅思聽(tīng)力考過(guò)到的所有單詞。

跟讀是用過(guò)的好的練習(xí)聽(tīng)力的方法。一遍不看原文，只聽(tīng)錄音，聽(tīng)個(gè)大致。第二遍對(duì)照原文聽(tīng)錄音，聽(tīng)完要把所有不認(rèn)識(shí)的單詞和短語(yǔ)查一遍并記錄下來(lái)。接下來(lái)開(kāi)始跟讀，模仿錄音中的發(fā)音，期間不看原文。

我們?cè)趺磦淇佳潘?

大多數(shù)中國(guó)考生要么往往因?yàn)樽约焊緵](méi)有思路不知道怎樣回答考官的問(wèn)題，要么就是因?yàn)橛⑽哪芰Σ蛔?，無(wú)法用抽象的語(yǔ)言把自己的論證用流暢的正確的英文表達(dá)出來(lái)?？墒窃捳f(shuō)回來(lái)，如果讓任何一個(gè)考生用英文描述一個(gè)故事，應(yīng)該還是很容易的。大家論證問(wèn)題不行，講個(gè)故事還是蠻可以的嘛。也就是說(shuō)，如果考官讓考生解釋一個(gè)想象，闡述一個(gè)原因，考生完全可以用講故事的方法代替。

例如，在第二部分就考過(guò)describeone importantdecision的主題卡片?？忌卮疬@個(gè)決定是什么，在什么情況下作出這樣的決定，為什么做出這樣的決定，以及這個(gè)決定為什么重要。假如說(shuō)我們講這個(gè)重要的決定是去英國(guó)讀書(shū)，有的學(xué)生可能就將英國(guó)的教育質(zhì)量怎樣怎樣得好，在英國(guó)可以怎樣怎樣的提高英語(yǔ)，還有可以怎樣怎樣的開(kāi)闊眼界。

難道中國(guó)的教育質(zhì)量就不好嗎?在國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)英文就比國(guó)外差了嗎?去其他國(guó)家就不能開(kāi)闊眼界了嗎?從所有這些都看不出去英國(guó)去得那么必然。即使有道理，那么用英文又能流利的表達(dá)這些意思嗎?可是如果采用講故事的方法不但很容易用英文進(jìn)行表達(dá)，而且也能夠用自己真實(shí)的(或者是虛構(gòu)的)經(jīng)歷來(lái)說(shuō)明自己去英國(guó)留學(xué)是這么的必然。

考生可以從自己去機(jī)場(chǎng)送女朋友或者男朋友去英國(guó)讀書(shū)開(kāi)始，描述當(dāng)時(shí)離別時(shí)的痛苦因?yàn)樽约汉軔?ài)他/她，不能失去他/她，所以自己在那個(gè)時(shí)候怎樣promisehim/her無(wú)論有多么困難都一定也會(huì)去英國(guó)陪他/她，不讓他/她在那邊孤獨(dú)寂寞。這就從一個(gè)側(cè)面反映了自己做出的重要決定以及為什么。這樣完全規(guī)避了長(zhǎng)篇空洞的論述，而能夠收到一種以情動(dòng)人的效果。