洛陽雅思基礎(chǔ)進(jìn)階培訓(xùn)

用實(shí)力告訴你，為什么你一定需要雅思考試趨勢(shì)報(bào)告白皮書？2017年，我國(guó)留學(xué)人數(shù)首次突破60萬大關(guān)，達(dá)到60.84萬，同比增長(zhǎng)11.74%，持續(xù)保持世界大留學(xué)生生源國(guó)地位。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，出國(guó)留學(xué)再也不是小眾選擇，近年來，全國(guó)高考報(bào)名人數(shù)一直呈現(xiàn)下降趨勢(shì)，越來越多的學(xué)生選擇走出國(guó)門，海外深造。

因此，對(duì)于留學(xué)趨勢(shì)第二個(gè)必須要提及的關(guān)鍵詞就是“多元化”。

學(xué)習(xí)雅思的措施。很多學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)英語聽力感覺很吃力，即使**一些所謂的方法技巧，成績(jī)也沒有顯著提高，總是在做各種無用功。那么對(duì)于備考雅思聽力的同學(xué)，怎樣切實(shí)地提高自己的聽力水平呢?建議選擇新概念，這是一套很經(jīng)典的教材，從易到難，遵循了難度逐漸增加的原則、你可以以新概念作為基本學(xué)習(xí)材料，然后逐漸接觸成考英語的真題，**真題更好更直接的了解成考英語。

針對(duì)于聽說，你可以在前期拿新概念英語作為精聽材料，在接觸成考英語以后以真題聽力作為聽力材料;在整個(gè)學(xué)習(xí)英語的過程中，聽說讀寫是貫穿在一起的。

比如在學(xué)習(xí)新概念的時(shí)候，你就需要借助于新概念去分別聯(lián)系聽說讀寫;關(guān)于翻譯的環(huán)節(jié)在你復(fù)習(xí)初期不建議學(xué)習(xí)，因?yàn)樵跊]有掌握很多語法知識(shí)的情況下，可能翻譯出 來的會(huì)是中式英語。

我們?cè)趺磦淇佳潘?

大多數(shù)中國(guó)考生要么往往因?yàn)樽约焊緵]有思路不知道怎樣回答考官的問題，要么就是因?yàn)橛⑽哪芰Σ蛔?，無法用抽象的語言把自己的論證用流暢的正確的英文表達(dá)出來。可是話說回來，如果讓任何一個(gè)考生用英文描述一個(gè)故事，應(yīng)該還是很容易的。大家論證問題不行，講個(gè)故事還是蠻可以的嘛。也就是說，如果考官讓考生解釋一個(gè)想象，闡述一個(gè)原因，考生完全可以用講故事的方法代替。

例如，在第二部分就考過describeone importantdecision的主題卡片?？忌卮疬@個(gè)決定是什么，在什么情況下作出這樣的決定，為什么做出這樣的決定，以及這個(gè)決定為什么重要。假如說我們講這個(gè)重要的決定是去英國(guó)讀書，有的學(xué)生可能就將英國(guó)的教育質(zhì)量怎樣怎樣得好，在英國(guó)可以怎樣怎樣的提高英語，還有可以怎樣怎樣的開闊眼界。

難道中國(guó)的教育質(zhì)量就不好嗎?在國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)英文就比國(guó)外差了嗎?去其他國(guó)家就不能開闊眼界了嗎?從所有這些都看不出去英國(guó)去得那么必然。即使有道理，那么用英文又能流利的表達(dá)這些意思嗎?可是如果采用講故事的方法不但很容易用英文進(jìn)行表達(dá)，而且也能夠用自己真實(shí)的(或者是虛構(gòu)的)經(jīng)歷來說明自己去英國(guó)留學(xué)是這么的必然。

考生可以從自己去機(jī)場(chǎng)送女朋友或者男朋友去英國(guó)讀書開始，描述當(dāng)時(shí)離別時(shí)的痛苦因?yàn)樽约汉軔鬯?她，不能失去他/她，所以自己在那個(gè)時(shí)候怎樣promisehim/her無論有多么困難都一定也會(huì)去英國(guó)陪他/她，不讓他/她在那邊孤獨(dú)寂寞。這就從一個(gè)側(cè)面反映了自己做出的重要決定以及為什么。這樣完全規(guī)避了長(zhǎng)篇空洞的論述，而能夠收到一種以情動(dòng)人的效果。

雅思培訓(xùn)選擇誤區(qū)，忽略“能力”培養(yǎng)，過度重視技巧，雅思考試考查的是學(xué)生的思維邏輯性和英語能力水平，那么在培訓(xùn)過程中，不應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生為了考試而學(xué)習(xí)雅思，而是要引導(dǎo)學(xué)生為了學(xué)習(xí)雅思而考試，因?yàn)槿绻诼尻栄潘寂嘤?xùn)中過度強(qiáng)應(yīng)試技巧和應(yīng)付思維，即便可以使學(xué)員在短時(shí)間內(nèi)應(yīng)付考試，而在學(xué)員之后求學(xué)的過程中也會(huì)遭遇更大的問題。