東莞美聯(lián)英語(yǔ)培訓(xùn)

act學(xué)習(xí)有什么好處

科學(xué)推理
關(guān)于科學(xué)部分，要消化好老師上課講的方法，尤其是在對(duì)于比較簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)推理題，以及實(shí)驗(yàn)部分中不需要找太多文字的部分。
在反復(fù)的練習(xí)中，應(yīng)該鍛煉出看到題就能夠反映出大約在原文中那個(gè)位置的能力。對(duì)于實(shí)驗(yàn)題里需要閱讀文字部分的題目，其實(shí)有一部分也是會(huì)出現(xiàn)在比較固定的區(qū)域。比如實(shí)驗(yàn)?zāi)康脑诘谝欢蔚牡谝痪湓?或者第一段的最后一句話，實(shí)驗(yàn)器具題需要結(jié)合圖和圖注來推理解答。最難得是七道題的文章，同學(xué)們還是大練習(xí)題目在接觸了很多題后，考試前兩天更應(yīng)該認(rèn)真看一下真題和結(jié)構(gòu)比較經(jīng)典的題目。
科學(xué)推理部分的詞匯和前面語(yǔ)法閱讀部分很少有重疊，在備考的時(shí)候ACT市面上的資料又相對(duì)較少，應(yīng)開始積累科學(xué)部分的詞匯。
ACT考試作文
對(duì)于作文，第一要寫完 不管中間的段落 論證的有多簡(jiǎn)單，一定要讓整篇文章結(jié)構(gòu)完整。第二，如果想要拿一個(gè)不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)例如10以上，真的要從發(fā)下卷子來就開始寫。應(yīng)該在平時(shí)練習(xí)中，就形成自己的一套結(jié)構(gòu)發(fā)下卷子來就開始寫，在寫自己的一些結(jié)構(gòu)的時(shí)候，思考應(yīng)對(duì)這個(gè)題目的論證。

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act報(bào)班學(xué)習(xí)

ACT － R 理論的基本內(nèi)涵是任何知識(shí)的習(xí)得都是始于陳述性階段，經(jīng)過一段時(shí)間的程序化過程以及長(zhǎng)期的協(xié)調(diào)過程，最終過渡到程序性階段。這個(gè)理論當(dāng)中知識(shí)被分成兩類: 陳述性知識(shí)和程序性知識(shí)。陳述性知識(shí): 陳述性知識(shí)可以用“是什么”來回答，比如北京是中國(guó)首都，法國(guó)是歐洲的一個(gè)國(guó)家，2+ 3 = 5 這些知識(shí)是可以從書本和老師授課中直接獲得的。程序性知識(shí): 程序性知識(shí)是指“如何做某事”，比如如何在開車時(shí)換擋，如何自由運(yùn)用數(shù)學(xué)公式正確解題。程序性知識(shí)可以用這樣的公式來表達(dá): 當(dāng)X 發(fā)生，那么執(zhí)行Y 事件。
ACT － R 理論認(rèn)為在技能形成過程中要經(jīng)歷三個(gè)階段: 認(rèn)知( cognitive) 階段、聯(lián)想( associate) 階段和自主( autonomous) 階段。認(rèn)知階段: 在技能形成的初始階段，從書本或老師那里獲得某技能的理論指導(dǎo)( 或規(guī)則) ，他們以陳述性知識(shí)的形式存在。這個(gè)階段，實(shí)踐者需要全副精力把理論應(yīng)用于實(shí)踐，并小心監(jiān)察實(shí)踐成果。

聯(lián)想階段: 這個(gè)過程主要經(jīng)歷了知識(shí)編( knowledgecompilation) 。在知識(shí)編譯的過程中，實(shí)踐者把分步的理論指導(dǎo)整合成一個(gè)單獨(dú)協(xié)調(diào)的動(dòng)作，實(shí)現(xiàn)了陳述性知識(shí)向程序性知識(shí)質(zhì)的轉(zhuǎn)換。Anderson 指出，相對(duì)于認(rèn)知階段，聯(lián)想階段有兩個(gè)重要的變化: 1． 實(shí)踐過程中的錯(cuò)誤明顯減少; 2． 動(dòng)作完成的速度明顯提高。自主階段: 這個(gè)過程主要是指知識(shí)協(xié)調(diào)( knowledgetuning) 。在知識(shí)協(xié)調(diào)的過程中，實(shí)踐者繼續(xù)通過大量的練習(xí)以使得動(dòng)作的完成更加迅速和自動(dòng)，這個(gè)過程是長(zhǎng)期量變的過程，包括概括、區(qū)別及強(qiáng)化( strengthening) 三種機(jī)制。概括是讓形成的規(guī)則應(yīng)用到更多場(chǎng)合，區(qū)別是縮小或限制規(guī)則的應(yīng)用，強(qiáng)化是使有效的規(guī)則得到加強(qiáng)。

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  劉家瑋

  主講ACT英語(yǔ)、寫作
  中國(guó)ACT培訓(xùn)教師，早期留學(xué)考試規(guī)劃專家；
  被教育和媒體界成為“ACT培訓(xùn)的諸葛”被學(xué)生們稱為熊貓老師，
  其“縱橫派”ACT英語(yǔ)教學(xué)法享譽(yù)京城，被學(xué)子推崇；
  曾受邀于北京廣播電臺(tái)、無憂ACT網(wǎng)、騰訊網(wǎng)等知名教育媒體坐客訪談。

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  杜昕潔

  主講ACT閱讀
  畢業(yè)于愛丁堡大學(xué)，研究碩士；
  其學(xué)術(shù)造詣和豐富的研究經(jīng)歷幫助很多孩子拿到34+的高分；
  參與并主編出版過相關(guān)閱讀解析書籍（人大出版社）。。

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  白文文

  主講ACT英語(yǔ)、閱讀
  哥倫比亞大學(xué)訪問學(xué)者；
  獲得“學(xué)員最愿意推薦教師”、“美聯(lián)泰迪最T OP教師”等榮譽(yù)稱號(hào)；
  學(xué)員整體提分率保持教研組頭名；
  獨(dú)立編寫《ACT語(yǔ)法標(biāo)準(zhǔn)化講義》、《600道ACT語(yǔ)法易錯(cuò)題集錦》，《ACT英語(yǔ)10大出題規(guī)律》等多項(xiàng)ACT考試培訓(xùn)材料。

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  卜天怡

  主講ACT閱讀、AP化學(xué)教師
  丹麥奧爾堡大學(xué)國(guó)際關(guān)系學(xué)碩士；
  2012年北京市“優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生”稱號(hào)，獲得“國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金”；
  在閱讀課堂上，曾創(chuàng)下閱讀單科提分13分的“奇跡”

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  李平

  主講ACT科學(xué)、數(shù)學(xué)
  畢業(yè)于美國(guó)明尼蘇達(dá)大學(xué)雙城分校；
  培養(yǎng)出無數(shù)33+的學(xué)員和多名滿分學(xué)員；
  參與編寫和策劃ACT科學(xué)科目的題目解析，講義和常見科學(xué)詞匯

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  邵云丹

  主講ACT閱讀
  長(zhǎng)期奔走于澳洲及北美地區(qū)，獲取北美考試的D新動(dòng)態(tài)信息；
  經(jīng)常在自己的空閑時(shí)間陪伴學(xué)生一起學(xué)習(xí)；
  培養(yǎng)了多名30+的學(xué)員。

act報(bào)考條件/時(shí)間

ACT寫作的難度，從題材上說，改革后與托福不太像，但是和SAT比較相似。改革之后不再是之前校園話題討論，則與SAT相同考一些比較大的問題肥胖問題創(chuàng)新問題等，因?yàn)锳CT考試在設(shè)計(jì)之初也是本土學(xué)生的選拔考試，并且很多高校反應(yīng)，在ACT寫作考試中取得很高分?jǐn)?shù)之后，許多同學(xué)仍不能完成課業(yè)規(guī)定文章，因此ACT考試提升了難度，雖然時(shí)間加長(zhǎng)了十分鐘，但是字?jǐn)?shù)和觀點(diǎn)的要求也提高了。
寫作考試，給出一個(gè)話題(issue)，對(duì)于該話題，有三方不同觀點(diǎn)?？忌催x擇其中的一個(gè)態(tài)度進(jìn)行支持，進(jìn)行論證并且反駁其他兩個(gè)觀點(diǎn)，或者可以自己相處一個(gè)論點(diǎn)然后同時(shí)論述提出的三個(gè)觀點(diǎn)，總之文章里一定要明確提及三個(gè)已給觀點(diǎn)。ACT考試的話題改革后與SAT話題類似，涉及到世界觀(SAT的話題就經(jīng)常涉及較深層次的思考)，因此論述需要特別辯證。

美聯(lián)泰迪教育連續(xù)多年與北師大附中國(guó)際部，人大附中，北京市海淀外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校等全國(guó)多所高中進(jìn)行合作。 泰迪教育專注ACT培訓(xùn)，連續(xù)12年穩(wěn)居ACT培訓(xùn)行業(yè)龍頭地位，備受學(xué)員家長(zhǎng)青睞！

act的注意事項(xiàng)

當(dāng)你第一次注冊(cè)ACT考試時(shí)，您的記錄將被分配一個(gè)ID。這個(gè)ID號(hào)以一個(gè)破折號(hào)開頭，后面跟著8位數(shù)字。

◆如果學(xué)校沒有收到你的ACT成績(jī)，這時(shí)你可以聯(lián)系學(xué)校的招生辦公室，給美國(guó)大學(xué)提供你的名字及ID號(hào)碼，這時(shí)美國(guó)大學(xué)就可以查到你的ACT成績(jī)。
◆如果不小心輸錯(cuò)了學(xué)校的代碼，這時(shí)，你也可以用你的名字和ACT ID來聯(lián)系招生辦公室，以確保學(xué)院收到你的分?jǐn)?shù)。你注冊(cè)的大學(xué)代碼顯示在你的成績(jī)報(bào)告上，你可以在ACT網(wǎng)站上查閱大學(xué)代碼，看看它們是否與你成績(jī)報(bào)告中的代碼一致。
◆如果你需要查閱你之前的成績(jī)，可以通過輸入ACT ID查詢。
◆如果你沒有在網(wǎng)上注冊(cè)，你可以建立一個(gè)ACT網(wǎng)絡(luò)帳戶，通過ACT ID來檢索你的分?jǐn)?shù);如果你在網(wǎng)上注冊(cè)，你的分?jǐn)?shù)將自動(dòng)連接到你的帳戶，你不需要輸入你的ACT ID。

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  關(guān)于美聯(lián)泰迪

  
  

  美聯(lián)國(guó)際教育集團(tuán)，前身為美聯(lián)英語(yǔ)，創(chuàng)立于2006年，2016年品牌全新升級(jí)，成為跨境教育品牌，分別于深圳、北京、洛杉磯設(shè)立總部，線上線下雙平臺(tái)，旗下子品牌包括：美聯(lián)英語(yǔ)、美聯(lián)出國(guó)考試、美聯(lián)留學(xué)、美聯(lián)國(guó)際高中、美聯(lián)青少英語(yǔ)、立刻說（線上平臺(tái)，涵蓋成人英語(yǔ)、青少英語(yǔ)、出國(guó)考試及行業(yè)英語(yǔ)四大產(chǎn)品）。
  如今，美聯(lián)擁有100多家教學(xué)中心，全球團(tuán)隊(duì)達(dá)3000余人，其中教學(xué)、研發(fā)團(tuán)隊(duì)近千人，立志整合海內(nèi)外教學(xué)資源，讓中國(guó)中產(chǎn)人群與家庭通過　的學(xué)習(xí)，能快速有效地提高英語(yǔ)口語(yǔ)、思維表達(dá)能力和出國(guó)考試成績(jī)；讓學(xué)生在中國(guó)也能接受原汁原味的英美高中教育；更幫助有志留學(xué)人士進(jìn)入心儀的海外學(xué)府。美聯(lián)致力于讓每個(gè)美好夢(mèng)想都能實(shí)現(xiàn)，使更多中國(guó)面孔成為世界的中堅(jiān)力量。