雅思強化高級班
全面了解雅思出題思路;理解解題策略及應(yīng)試技巧;提升詞匯量至6000左右。解析官方評分標(biāo)準(zhǔn),強化訓(xùn)練大、小作文思維能力;真題訓(xùn)練寫作思維、語言相關(guān)問題診斷及突破。
課程名稱:雅思強化高級班
課程階段:強化階段
教學(xué)目標(biāo):突破雅思6.5分
班級人數(shù):6-10人/12-20人
授課科目:聽力、口語、閱讀、寫作
課程詳情:
招生對象:
詞匯量4500左右;
高考英語130分以上,BEC高級;
大學(xué)四級550分,六級500分以上的學(xué)生;
考過雅思,總分在5.5分以上 或?qū)W習(xí)過新航道雅思強化中級班課程的學(xué)員。
教學(xué)內(nèi)容:
聽力:真題訓(xùn)練為主,強化Section3,Section4等難題突破方法;診斷聽力各方面瓶頸,有針對性逐一突破。
口語:各話題答題思路解析;高頻話題、抽象高階詞匯、慣用語搭配儲備。
閱讀:以真題為素材,精解考試題型及審題、答題方法;閱讀詞匯補充及梳理。
寫作:解析官方評分標(biāo)準(zhǔn),強化訓(xùn)練大、小作文思維能力;真題訓(xùn)練寫作思維、語言相關(guān)問題診斷及突破。
課程特色:
全面了解雅思出題思路;
理解解題策略及應(yīng)試技巧;
提升詞匯量至6000左右。
作息安排: 聞雞起舞課程表,每天8小時規(guī)律式作息,全天備考,浸入式提升。
增值服務(wù):
學(xué)前測試,Prepsmith學(xué)前測試評估,制定合理課程規(guī)劃;
作業(yè)批改,隨堂進(jìn)行作業(yè)批改,并針對學(xué)生問題提出解決辦法;
課后練習(xí),在課后安排練習(xí)作業(yè),以便更好吸收課程內(nèi)容;
學(xué)習(xí)顧問老師監(jiān)管,一對一學(xué)習(xí)顧問監(jiān)管,全程跟蹤學(xué)生上課進(jìn)程;
固定自習(xí)室,你可以在這里安心的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練;
專業(yè)資料提供,國內(nèi)外**前沿備考資料。
楊迪
講授課程:雅思專項詞匯,雅思寫作
考試成績:雅思聽力8.5分 閱讀7.5分 寫作8分
老師簡介:
教學(xué)理念/方法:
1 對于英語詞匯的積累必須**語境的理解才能達(dá)到事半功倍的效果,因此研究出了雅思詞匯的“語意語境結(jié)合記憶法”。
2 對于雅思寫作中的大作文,有自己的秘訣可以幫助學(xué)生7次課提高2分,教學(xué)生如何做到素材的有效積累以及靈活的拆解擴(kuò)展并做到切合題目的使用以應(yīng)對不同題目。
學(xué)術(shù)背景:
陜西師范大學(xué)英語教育學(xué)士,英國愛丁堡大學(xué)教育學(xué)學(xué)士,兩年海外(美國)教育領(lǐng)域工作經(jīng)驗。
教研成果:
1 獨創(chuàng)雅思詞匯的“語意語境結(jié)合記憶法”,幫助學(xué)生10次課牢固掌握4000雅思核心詞匯。
2 **“小作文化繁為簡法"以及“大作文素材轉(zhuǎn)移法”,幫助考生靈活應(yīng)對各種刁鉆難題,沖刺寫作高分。
3 參與編寫《雅思年度報告白皮書》,專業(yè)分析考情,指引要點趨勢。
4 參與編寫《雅思寫作核心講義》,為雅思寫作教學(xué)的成果負(fù)責(zé)。
個人榮譽:
英國愛丁堡大學(xué)榮譽畢業(yè)生,雅思項目組五星講師,6年雅思教學(xué)經(jīng)驗
學(xué)生/家長評價:
活潑而不失嚴(yán)謹(jǐn),專業(yè)而不失風(fēng)趣,細(xì)心、耐心、專心于學(xué)生和雅思教學(xué)的老師。
個人介紹:
用**簡單的方法,幫助學(xué)生達(dá)到**滿意的成績,看到學(xué)生們都能在我的幫助下走出國門,是我的欣慰。
學(xué)員案例:
學(xué)員姓名:S同學(xué)
考試類型:雅思A類
報讀課程:雅思寫作突破一對一
授課教師:楊迪
學(xué)生感言:我在上楊迪老師的課之前見到小作文以后完全處于無從下筆的狀態(tài),不知道需要寫哪些重要信息,不知道要對圖表中的數(shù)據(jù)做適當(dāng)取舍,在描述圖表時的信息順序也比較混亂,缺乏邏輯。針對我的問題,楊迪老師在課堂中重點講授小作文作為客觀學(xué)術(shù)寫作的特點和技巧,讓我掌握了處理圖表作文的策略和方法,并在課上貫徹講練緊密結(jié)合的原則,先講后練,并對我的習(xí)作進(jìn)行面批,及時高效的指出了我寫作中的信息篩選和語言表達(dá)問題。大作文方面我的主要問題在于沒有思路,因為我的年齡偏小,拿到題目后首先會有生詞不認(rèn)識,其次即使生詞都認(rèn)識,對題目含義的理解也經(jīng)常出現(xiàn)大的偏差;有時即使有思路,但也總習(xí)慣表達(dá)一些模棱兩可的觀點,導(dǎo)致文章主體部分的論述毫無層次和銜接。針對我大作文中存在的問題,楊迪老師在授課過程中著重訓(xùn)練我的邏輯流暢度和思路展開,每個題型的大作文都會在課上引導(dǎo)我說出思路然后有針對性的進(jìn)行思路糾正,幫助我在短時間內(nèi)想出準(zhǔn)確易表達(dá)的觀點和論點。
家長評價:孩子寫作成績的巨大進(jìn)步完全出乎我的意料,她非常喜歡楊迪老師的教學(xué)風(fēng)格,課下也積極配合老師布置的作業(yè),學(xué)習(xí)主動性被調(diào)動的很好,**終取得這個成績我非常感謝新航道和新航道的優(yōu)秀教師。
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