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濰坊貝倍嘉感統(tǒng)專注力教育

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濰坊兒童發(fā)育遲滯康復(fù)機(jī)構(gòu)有哪些

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課程介紹
  • 濰坊兒童發(fā)育遲滯康復(fù)機(jī)構(gòu)有哪些

    貝倍嘉語(yǔ)言發(fā)育遲緩訓(xùn)練

    科學(xué)專業(yè)的教學(xué)模式，讓孩子成長(zhǎng)更簡(jiǎn)單

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兒童語(yǔ)言發(fā)展遲緩也就是兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩，比較常見的病因包括腦損傷、聽力障礙、心理行為疾病等。腦損傷。當(dāng)兒童存在腦損傷時(shí)，就容易導(dǎo)致語(yǔ)言發(fā)育遲緩，比如缺血缺氧性腦病、核黃疸、早產(chǎn)兒腦病以及遺傳代謝性腦病等，建議加強(qiáng)語(yǔ)言鍛煉，同時(shí)遵醫(yī)囑進(jìn)行針灸推拿等治療，有助于語(yǔ)言發(fā)育，而且還可以促進(jìn)其他各方面發(fā)育。

適合兒童

  • 濰坊兒童發(fā)育遲滯康復(fù)機(jī)構(gòu)有哪些

    1、口肌發(fā)音

    不會(huì)說(shuō)話、講話晚、發(fā)音不準(zhǔn)、吐字不清、流口水、口吃等言語(yǔ)發(fā)育遲緩或障礙的兒童。

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    2、認(rèn)知理解

    認(rèn)知基礎(chǔ)差，語(yǔ)言理解能力弱的兒童。

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    3、語(yǔ)言表達(dá)

    表達(dá)不清、敘述邏輯混亂、語(yǔ)言溝通能力差等表現(xiàn)的兒童。

兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩訓(xùn)練方法

發(fā)音功能的訓(xùn)練。家長(zhǎng)可以讓孩子伸舌頭，然后舔上下嘴唇進(jìn)行轉(zhuǎn)圈練習(xí)，模仿孩子熟悉的動(dòng)物發(fā)出的聲音。平時(shí)多注意進(jìn)行咀嚼訓(xùn)練，食物不要切得過(guò)于細(xì)碎。聽覺訓(xùn)練。家長(zhǎng)可以在不同位置叫孩子的名字，觀察孩子的反應(yīng)，隨著訓(xùn)練次數(shù)的增多，孩子聽覺也會(huì)越來(lái)越敏銳，有助于語(yǔ)言發(fā)育。

貝倍嘉課程內(nèi)容
濰坊兒童發(fā)育遲滯康復(fù)機(jī)構(gòu)有哪些

口肌發(fā)音課程

  • 課程簡(jiǎn)介：針對(duì)孩子流口水、吞咽困難、講話晚、發(fā)音不清、口吃等情況，運(yùn)用美國(guó)“Talktools”SRJ口肌訓(xùn)練方法，促進(jìn)兒童口部肌肉發(fā)展，改善發(fā)音能力。同時(shí)運(yùn)用手法構(gòu)音與引導(dǎo)模仿相結(jié)合的形式，完善言語(yǔ)失用兒童的發(fā)音技巧，提升表達(dá)流暢度。
    課程功能：改善口部肌肉能力；提高準(zhǔn)確發(fā)音能力；改善言語(yǔ)表達(dá)流暢度。
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認(rèn)知理解課程

  • 課程簡(jiǎn)介：針對(duì)認(rèn)知基礎(chǔ)差，語(yǔ)言理解能力弱的兒童，擴(kuò)展孩子認(rèn)知范疇，提高指令服從性、語(yǔ)言理解與感知能力。
    課程功能：提升語(yǔ)感；提高指令服從性；加強(qiáng)認(rèn)知理解能力

語(yǔ)言表達(dá)課程

  • 課程簡(jiǎn)介：針對(duì)邏輯思維混亂，事件推理困難，完整事件描述障礙的兒童，**故事教學(xué)法培養(yǎng)孩子組織事件的能力、提高敘事技巧、豐富孩子生活經(jīng)驗(yàn)。
    課程功能：培養(yǎng)敘事技巧；豐富生活經(jīng)驗(yàn)；學(xué)習(xí)生活自理技巧；培養(yǎng)組織事件的能力。

孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩表現(xiàn)

語(yǔ)言發(fā)育遲緩的表現(xiàn)主要有發(fā)音障礙、理解能力差等。發(fā)音障礙：語(yǔ)言發(fā)育遲緩是一種先天性疾病。通常患者中樞神經(jīng)發(fā)育異常后，可能會(huì)導(dǎo)致患者語(yǔ)言溝通時(shí)，無(wú)法完成正常話語(yǔ)，并且不能用語(yǔ)言來(lái)正確表達(dá)自身想法。此類癥狀多發(fā)于新生兒。

語(yǔ)言發(fā)育遲緩的常見表現(xiàn)

精神發(fā)育遲滯、交往障礙、聽覺障礙、語(yǔ)言環(huán)境缺乏、單純語(yǔ)言發(fā)育落后、獲得性失語(yǔ)癥、構(gòu)音器官的異常等。

  • 1.過(guò)了說(shuō)話年齡仍不會(huì)說(shuō)話。

  • 2.對(duì)喚其名和語(yǔ)言的反應(yīng)差。

  • 3.語(yǔ)言理解困難和遵循指令困難。

  • 4.發(fā)音少，牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)輔音少。

  • 5.很少有交流性姿勢(shì)或發(fā)聲。

  • 6.詞匯應(yīng)用和語(yǔ)言表達(dá)低于同齡兒童。

  • 7.難以與同伴交往。

  • 8.非語(yǔ)言交流頻率較少。

語(yǔ)言發(fā)育遲緩是指兒童在語(yǔ)言發(fā)育過(guò)程中，語(yǔ)言發(fā)育遵循正常發(fā)育規(guī)律，但落后于正常發(fā)育速度，未達(dá)到其年齡相應(yīng)的水平。國(guó)外學(xué)者將18-35個(gè)月兒童僅有語(yǔ)言發(fā)育遲緩者，定義為"later talker"，2-3歲兒童24個(gè)月詞匯量少于30個(gè)，30個(gè)月男童結(jié)構(gòu)表達(dá)量少于3個(gè)，女童結(jié)構(gòu)表達(dá)量少于5個(gè)則為語(yǔ)言發(fā)育遲緩。結(jié)構(gòu)表達(dá)是指短語(yǔ)或句子，如：形容詞加上名詞“大蘋果”，名詞加上動(dòng)詞“我要吃”。

語(yǔ)言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練方法

表達(dá)能力訓(xùn)練?？梢宰尯⒆幽７缕囋趺唇?，小狗怎么叫，然后和孩子一起玩游戲互動(dòng)，在游戲中讓孩子把自己的感覺和需求準(zhǔn)確的表達(dá)出來(lái)。發(fā)音器官協(xié)調(diào)能力訓(xùn)練。可以通過(guò)吹泡泡，親吻等動(dòng)作，來(lái)提升面部肌肉的協(xié)調(diào)能力，孩子語(yǔ)言表達(dá)更加清晰。

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貝倍嘉（感統(tǒng)專注力教育品牌）、金貝佳（體智能綜合教育品牌）是山東啟樂智教育科技有限公司旗下兩大全國(guó)連鎖品牌，機(jī)構(gòu)成立于2009年，總部位于山東濰坊。貝倍嘉測(cè)評(píng)體系，圍繞LBEI教學(xué)系統(tǒng)，依據(jù)兒童IQ （大腦潛能）、 BQ（身體智能）、EQ（社交技能）、LQ（學(xué)習(xí)效能）四大能力，致力于2—12歲兒童能力提升。
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