太原新航道

課程名稱

托福強(qiáng)化100分3人班（C）

★ 授課對(duì)象

1）距離考試有4-6個(gè)月備考時(shí)間；

2）已完成托福90分班的學(xué)習(xí)或已獲得托福90分成績(jī)或已具備托福90分水平；

3）高考（高中）英語(yǔ)分?jǐn)?shù)130分左右（滿分150分）；

4）六級(jí)達(dá)到優(yōu)秀水平（520分）的學(xué)員。

★ 課程模式

一對(duì)一、一對(duì)多

★ 教學(xué)目標(biāo)

1）學(xué)員能夠熟練分辨各單項(xiàng)不同題型，并熟悉相應(yīng)的解題方法；

2）學(xué)員能夠掌握托福各科在100分目標(biāo)要求下的答題方法；

3）完成學(xué)員對(duì)托福100分所對(duì)應(yīng)的語(yǔ)言材料和語(yǔ)言組織方法的學(xué)習(xí)。

★ 課程內(nèi)容

階段C：鯨小愛C套餐，聽力強(qiáng)化，閱讀強(qiáng)化，寫作強(qiáng)化，口語(yǔ)強(qiáng)化

階段C：

鯨小愛C套餐：

1）鯨小愛AI口語(yǔ)課360天

2）雅思口語(yǔ)備考計(jì)劃30天

3）雅思口語(yǔ)?？?次

聽力強(qiáng)化：

在已有聽力基礎(chǔ)的條件下，以題型技巧講解為主，解析雅思聽力十大題型，同時(shí)講解涉及重難點(diǎn)聽力場(chǎng)景和話題。

閱讀強(qiáng)化：

從基礎(chǔ)題型過渡到以重難點(diǎn)題型技巧講解為主，旨在教授雅思閱讀答題的綜合解題方法和組合有效做題方法，保質(zhì)保量提升閱讀成績(jī)。

寫作強(qiáng)化：

教授大作文和小作文的綜合破題思路和內(nèi)容拓展，側(cè)重審題、中難度句型句式的掌握，在掌握描述或論證方法的同時(shí)提升寫作語(yǔ)言質(zhì)量。

口語(yǔ)強(qiáng)化：

從三部分綜合答題方法、思路、結(jié)構(gòu)入手，補(bǔ)充核心、高頻話題相關(guān)詞匯和句型補(bǔ)充，同時(shí)糾音和常見語(yǔ)法錯(cuò)誤糾正，全面提升口語(yǔ)水平。

課程簡(jiǎn)介

托福強(qiáng)化100分班（C）課程基于對(duì)《官方指南》和《TPO真題》的分析，對(duì)包含各種不同題型的完整試題進(jìn)行講解，使學(xué)員能夠分別每個(gè)單項(xiàng)中不同類型的題目并使用相應(yīng)答題方法，并提升學(xué)員使用規(guī)范的語(yǔ)言組織方式進(jìn)行表達(dá)的能力。

首先要學(xué)會(huì)略讀。確切地說應(yīng)該是跳讀，快速地跳讀每段的首句，而且盡量看懂文章的首句。跳讀的目的是大概了解文章講的是什么事情即可。知道了文章講的是什么事情后就可以帶著一定的預(yù)測(cè)，更主動(dòng)地進(jìn)行后面的通讀。另外，也可以大致瀏覽一下后面的題目，有時(shí)這樣能更快地知道文章到底講的是什么。

其次是通讀全文。閱讀是重點(diǎn)讀篇首、段首句，因?yàn)檫@往往是全篇和全段的主旨句。不要一個(gè)詞一個(gè)詞地讀，而要一個(gè)句子成分一個(gè)句子成分地讀，學(xué)會(huì)把握句子主干，略讀枝葉。同時(shí)要以主動(dòng)地姿態(tài)進(jìn)行閱讀，即邊閱讀邊預(yù)測(cè)、思考、評(píng)介。在整個(gè)閱讀的過程中，要從以下四個(gè)方面加以練習(xí)。

（1） 語(yǔ)篇的閱讀要注意把握全局，也就是理解文章的行文思路，把握文章中心和寫

作的結(jié)構(gòu)。英語(yǔ)的語(yǔ)言特點(diǎn)（注重結(jié)構(gòu)性）以及閱讀理解題材的特點(diǎn)（以議論文為主）決定其行文思路是相對(duì)固定的。通常有兩種情況，一種是：開頭以引言或事理引出要議論的話題，然后作者提出自己的觀點(diǎn)，接著會(huì)用舉例等方法來論證自己的觀點(diǎn)，提出解決問題的方法。另一種是：先以引言或事例引出話題，然后引出其他人對(duì)此話題的態(tài)度并逐一評(píng)介，提出自己所持的觀點(diǎn)并提出理由。因此，理解文章的行文思路對(duì)解答文章的主旨大意題、段落內(nèi)的推理判斷題以及作者的觀點(diǎn)態(tài)度題都是極有幫助的。另外，全文的閱讀還要適當(dāng)注意節(jié)奏的把握，很多同學(xué)在閱讀時(shí)盲目求快，不分主次與重點(diǎn)，對(duì)特殊的單詞沒有一定敏感性，往往從頭到尾一個(gè)節(jié)奏，這都是不可取的閱讀習(xí)慣。實(shí)際上，好的閱讀應(yīng)該是有節(jié)奏的變化，正如跳舞一樣，在平時(shí)閱讀時(shí)要經(jīng)常有意識(shí)地培養(yǎng)這樣閱讀的習(xí)慣。

（2）段落的閱讀要注意分清主次，也就是分清哪是觀點(diǎn)，哪是細(xì)節(jié)。不必弄懂每一個(gè)細(xì)節(jié)。比如，文章中常有一些舉例的地方，其所涉及的人物、地理、事件往往有很長(zhǎng)的定語(yǔ)，對(duì)于這些細(xì)節(jié)，只需一掃而過。另外，在區(qū)分了觀點(diǎn)和細(xì)節(jié)的基礎(chǔ)上，還要著重留意哪些是作者自己的觀點(diǎn)，哪些是作者引用別人的觀點(diǎn)。這對(duì)于解答作者的觀點(diǎn)態(tài)度題是極有幫助的。仔細(xì)閱讀每一個(gè)段落，把握各個(gè)自然段的大意，爭(zhēng)取用簡(jiǎn)潔的短語(yǔ)或者句子概括該段大意，并且把意思相近的自然段合為一體，即給文章分層次，便于做題的時(shí)候準(zhǔn)確定位。

（3）句子的閱讀要注意關(guān)鍵。要特別注意對(duì)句子起連接作用的關(guān)鍵性的連詞和副詞，如but、although、thus等等。這些詞表達(dá)因果、轉(zhuǎn)折等邏輯關(guān)系，往往能夠以此為網(wǎng)，理清文章的思路。還要特別注意文章的長(zhǎng)難句，如復(fù)雜單句、定語(yǔ)從句等，一定要把這類句子的結(jié)構(gòu)弄清楚，找出句子主干，正確理解它的意思，否則，當(dāng)后面有涉及這些長(zhǎng)難句的題目時(shí)是很容易出錯(cuò)的。

（4）個(gè)別單詞的閱讀要留意。要特別注意文章中形容詞的比較級(jí)，如further、longer等，對(duì)這些字句要高度敏感，因?yàn)楹竺娴念}目經(jīng)常會(huì)涉及到比較和判斷的情況。另外，由于英語(yǔ)對(duì)我們來說屬于第二語(yǔ)言以及考試時(shí)閱讀速度太快，有時(shí)伴隨閱讀時(shí)的主觀性，很容易使我們對(duì)有些詞語(yǔ)意思理解偏差，從而對(duì)文章整體的理解與原文意思大相徑庭。因此，判斷詞義一定要細(xì)心。

閱讀水平是經(jīng)過日積月累的練習(xí)得以提高的。尤其是基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)和大綱要求的基礎(chǔ)詞匯的熟練程度對(duì)于考研閱讀理解的幫助自然是非比尋常的。萬(wàn)丈高樓平地起，英語(yǔ)學(xué)習(xí)也是一樣的，從基礎(chǔ)做起，就能達(dá)到頂峰！