青島智美教育

青島托福培訓(xùn)-如何提高托福聽力題

在托福聽力教學(xué)和備考當(dāng)中，我們經(jīng)常分析出一些得分瓶頸，比如15分或者10分以下聽力基本功比較弱的同學(xué)，需要從基礎(chǔ)的聽力單詞、辨音、甚至句法的層面去提高聽力基本功；比如15到19分的學(xué)生屬于基本可以聽懂文章大意，但是能抓住的考點(diǎn)和細(xì)節(jié)的學(xué)員寥寥無幾，導(dǎo)致聽得還可以，但是做題的分?jǐn)?shù)上不去；再比如19-23分的學(xué)員，連續(xù)考兩三次分?jǐn)?shù)都在這個區(qū)間徘徊，因為每篇講座總會有1-2個細(xì)節(jié)的考點(diǎn)抓不住，這里我們提到細(xì)節(jié)考點(diǎn)的有并列、轉(zhuǎn)折、否定、因果等等。

那么如何克服此類問題呢？ 除了練習(xí)精聽提高聽力基本功，提高抓細(xì)節(jié)考點(diǎn)敏感性的之外，還有非常重要的一點(diǎn)，就是要學(xué)會如何去分析考題。比如有一類考題，看似考的是迷你的小細(xì)節(jié)，實則非也，實際上考的就是結(jié)構(gòu)，尤其是對于時間順序、流程、總分結(jié)構(gòu)類的結(jié)構(gòu)中的這類題目。接下來就帶大家來看看這些偽裝成細(xì)節(jié)題的結(jié)構(gòu)題。

我們先來看一篇-時間結(jié)構(gòu)的講座

TPO15 地質(zhì)類13. Why does the professor mention the Pleistocene epoch?To explain how sediments change during an ice age.To give an example of a well-defined geologic epochTo describe how certain environmental conditions affect erosion rates.To describe the factors that influence the naming of geologic epochs.

這一篇就是典型的時間順序，內(nèi)容的是地質(zhì)上的三個時期，P時期，H時期和A時期。每一個時期都是按照：時間，時期名稱(P, H, A), 時期特點(diǎn)這三大點(diǎn)來講，如果記好筆記聽下來，你就會覺得這篇講座像編年史的文獻(xiàn)一樣清晰。

對于這篇結(jié)構(gòu)清晰的文章，考到了關(guān)于結(jié)構(gòu)的題目：“Why does the professor mention the Pleistocene epoch?”這里為什么提到P時期，如果這個時候你已經(jīng)判斷出來這篇講座是講了三個地質(zhì)時期的時間順序結(jié)構(gòu)的話，那么你不用猶豫，就去選那個說明“P是地質(zhì)時期當(dāng)中的一個階段”的這個選項就可以了，即“To give an example of a well-defined geologic epoch”這個選項，也體現(xiàn)了文章中的結(jié)構(gòu)性。 我們再來看一個環(huán)境科學(xué)類的題目。

TPO10 L2 環(huán)境科學(xué)類 (phosphorus cycle)25. Why does the professor discuss underwater volcanoes?To describe the location of most of the phosphorus on EarthTo point out the difficulty of studying the phosphorus cycleTo describe a step in the phosphorus cycleTo illustrate the differences between two phases in the phosphorus cycle

讓我們先來回憶一下這篇講座的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，內(nèi)容上講的磷是作為自然界的一種nutrient（營養(yǎng)物質(zhì)），會在水圈，大氣圈和巖石圈循環(huán)，而這篇的結(jié)構(gòu)就是用了現(xiàn)象 解釋（流程類）的形式。其中的現(xiàn)象就是磷循環(huán)，解釋了里面的流程，講了water phase（水循環(huán)）和land phase（陸地循環(huán)），以及把這兩個循環(huán)連在一起的地殼運(yùn)動，比如海底火山的噴發(fā)會把海底推成新陸地。所以整體結(jié)構(gòu)就是說從陸地循環(huán)-水循環(huán)-海底地質(zhì)運(yùn)動-陸地循環(huán)-水循環(huán)，這樣一個cycle。

青島托福寫作培訓(xùn)班-托福寫作主旨句如何寫？

如何在托福寫作中寫好主旨句?這是我們青島朗閣托福培訓(xùn)老師經(jīng)常聽見的問題之一。在這為了幫助大家更好的解決這個疑問，青島朗閣托福培訓(xùn)老師就在這教教大家怎樣寫出好的托福寫作主旨句，小伙伴快來看看我們青島托福培訓(xùn)老師的分享吧，對于大家的托福寫作很有幫助。

想要寫出好的主旨句，我們首先需要了解主旨句的要求。

第1，主旨句要寫得簡短，不寫長句。這是因為主旨句是對整段大意的概括，言簡意賅，要求達(dá)到的目的是，當(dāng)考官讀完你的主旨句他就會知道你這段要寫什么，所以建議大家盡量不要出現(xiàn)復(fù)雜句。

第二，要體現(xiàn)題目當(dāng)中的關(guān)鍵詞。主旨句是概括本段的大意，所以我們在寫的時候盡量把主旨句和整篇文章的題目做一下關(guān)聯(lián)。好的關(guān)聯(lián)方式，就是重復(fù)一下題目當(dāng)中所出現(xiàn)的關(guān)鍵詞，這會主要是告訴考官;我沒有跑題，我就是按照題目的要求寫的。

第三，主旨句需要表達(dá)出基本的邏輯。這個說法有些空洞不好解釋，給大家舉個例子哈。假使題目是同不同意老師每天布置作業(yè)，假設(shè)同意老師每天都布置作業(yè)，大家是不是要找到每天布置作業(yè)的好處啊?所以說，那主旨句的基本邏輯大概就是這樣的，每天布置作業(yè)對學(xué)生來講有好處一，每天來講布置作業(yè)對學(xué)生有好處二，這就構(gòu)成了一個基本的邏輯。

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