南京朗閣外語培訓(xùn)中心

服務(wù)內(nèi)容

課程前

入學(xué)測試 報(bào)告評估

**在線學(xué)習(xí)平臺嚴(yán)謹(jǐn)?shù)念}庫測試，還原真實(shí)學(xué)生英語水平，生成完整的學(xué)習(xí)報(bào)告，了解學(xué)員學(xué)習(xí)進(jìn)度，資深教師現(xiàn)場口測，學(xué)員測試后經(jīng)由專業(yè)老師給出詳細(xì)測評報(bào)告

規(guī)劃方案 定制課程

根據(jù)口試與筆試測試結(jié)果，針對學(xué)員學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)目標(biāo)及其弱項(xiàng)沖刺進(jìn)行規(guī)劃。

課程中

免費(fèi)就讀 預(yù)備課程

正式開課前，**免費(fèi)學(xué)員自習(xí)室、外教沙龍等主題輔導(dǎo)課程，系統(tǒng)化幫助考生進(jìn)行學(xué)前熱身，快速進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)

定期調(diào)整 弱項(xiàng)突破

線上分析?？紝?shí)戰(zhàn)結(jié)果，下一階段提分方案將根據(jù)?？嫉梅诌M(jìn)行應(yīng)對性調(diào)整，課程輔導(dǎo)員、學(xué)生、教師三方定期交流以求有的放矢

課程培訓(xùn) 跟蹤反饋

正式就讀7A系統(tǒng)專業(yè)課程，輔導(dǎo)員為每位學(xué)員建立個人檔案，**在線學(xué)習(xí)平臺跟蹤學(xué)員課程進(jìn)度和學(xué)習(xí)情況，跟進(jìn)反饋

階段模考 點(diǎn)評精講

每一學(xué)習(xí)階段結(jié)束，利用在線學(xué)習(xí)平臺安排階段性模考，同步**方，檢驗(yàn)階段學(xué)習(xí)成果。根據(jù)階段?？挤?jǐn)?shù)，點(diǎn)評分析考試得分技巧與失分緣由

課程后

免費(fèi)代報(bào)名

課程結(jié)束后，陪考輔導(dǎo)，考前分析預(yù)測考試重點(diǎn)，并用全國海外考試報(bào)名中心代報(bào)名服務(wù)及考前全程心理輔導(dǎo)，幫助克服考前習(xí)慣性恐慌，解決考試?yán)_免費(fèi)代報(bào)名課程后

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托福90分起點(diǎn)沖110分3人班

課程名稱：托福90分起點(diǎn)沖110分3人班

適合學(xué)員：

適合英語水平薄弱的學(xué)員，希望得到個性化教學(xué)服務(wù)、全面掌握托福考試精華的學(xué)員

課程優(yōu)勢：

1.環(huán)球托福ACHIEVE混合式課程體系

2.個性化授課班型設(shè)置2-3人

3.上課時間地點(diǎn)可靈活選擇，**大限度滿足學(xué)員的需求

課程設(shè)置：

**階段(預(yù)備1段)：綜合英語基礎(chǔ)、聽說并進(jìn)基礎(chǔ)、美式發(fā)音

第二階段(預(yù)備2段)：詞匯基礎(chǔ)、綜合英語進(jìn)階、聽說并進(jìn)進(jìn)階、美式發(fā)音

第三階段(預(yù)備3段)：詞匯進(jìn)階、聽說并進(jìn)高階、綜合英語高級

第四階段(基礎(chǔ)段)：詞匯拓展、新托?；A(chǔ)閱讀、基礎(chǔ)聽力、基礎(chǔ)寫作、基礎(chǔ)口語

第五階段(強(qiáng)化段)：新托福強(qiáng)化閱讀、強(qiáng)化聽力、強(qiáng)化寫作、強(qiáng)化口語、模擬考試與點(diǎn)評、考前串講

開班時間：以實(shí)際學(xué)員情況定準(zhǔn)確開課時間

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避開托福聽力六個詞匯誤區(qū)

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對于托福iBT的聽力而言，其測試的主要目的是考查考生在自然英語語境中的適應(yīng)力和理解力，也就是要求考生既能通曉SurvivalEnglish(生存性語言)，又能聽懂AcademicEnglish(學(xué)術(shù)性語言)，而ETS規(guī)定聽力考查的學(xué)術(shù)話題又可細(xì)分為1)Arts，2)LifeScience，3)PhysicalScience，4)SocialScience四大類。

所謂“萬變不離其宗”，當(dāng)下考生們的當(dāng)務(wù)之急就是迅速熟悉并熟背這些聽力高頻詞匯和分類詞匯，培養(yǎng)對聽力的敏感度，以達(dá)到學(xué)以致用。

不過，對托?？荚嚶犃υ~匯的學(xué)習(xí)絕不同于其他閱讀、寫作、口語詞匯的學(xué)習(xí)?？忌鷤兺鶗唤?jīng)意地步入以下“六大誤區(qū)”：

一、重?cái)?shù)量，輕質(zhì)量。實(shí)踐證明：大多數(shù)考生聽不懂，不在于沒背過，而在于缺乏對詞匯含義更深層、更靈活的把握。學(xué)習(xí)TOEFLiBT的聽力詞匯應(yīng)該達(dá)到舉一反三，觸類旁通。

二、重大詞，輕小詞。考生們一貫認(rèn)為值得背的那些聽力詞匯一定是字母眾多、讀來拗口的長詞。殊不知，TOEFLiBT聽力的真正難度不在于考生是否能抓住大詞，而體現(xiàn)在對“小詞深義、熟詞僻義”的理解上面。

三、重中文，輕英文。對于聽力詞匯含義的理解不能完全依賴中文解釋，漢英兩種語言嚴(yán)格意義上是不能完全對應(yīng)的。很多考生背詞時只追求中文釋義，不理睬英文釋義，這種不求甚解的態(tài)度是不可取的。

四、重速成，輕長遠(yuǎn)。為了背單詞，多數(shù)考生采取“攻城掠地，地毯式轟炸”的方式在短期內(nèi)死記硬背，卻忽略了一個事實(shí)：背得快，忘得也快。真正背詞的態(tài)度應(yīng)該是采取“聯(lián)想 詞綴詞根”等科學(xué)記憶法系統(tǒng)地加以記憶，這樣才能讓這些聽力詞匯真正融入到我們的血液中。畢竟托?？荚囍皇俏覀兩械囊稽c(diǎn)，而學(xué)英語、用英語的路還很長。

五、重詞形，輕讀音。聽力詞匯不同于閱讀詞匯，其學(xué)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)放在讀音上面。畢竟聽懂的前提是要對讀音樹立良好的聽覺意識，以達(dá)到在聽力考試中及時反應(yīng)、迅速作答的目的。

六、重單詞，輕習(xí)語。對于托福考試聽力而言，**常見的出題點(diǎn)之一就是對大量美國習(xí)語和俚語的考查，而這些都是由兩個或兩個以上的語構(gòu)成，故應(yīng)多加重視。

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(責(zé)任編輯：申月月)

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