南京朗閣外語(yǔ)培訓(xùn)中心

服務(wù)內(nèi)容

課程前

入學(xué)測(cè)試 報(bào)告評(píng)估

**在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)念}庫(kù)測(cè)試，還原真實(shí)學(xué)生英語(yǔ)水平，生成完整的學(xué)習(xí)報(bào)告，了解學(xué)員學(xué)習(xí)進(jìn)度，資深教師現(xiàn)場(chǎng)口測(cè)，學(xué)員測(cè)試后經(jīng)由專(zhuān)業(yè)老師給出詳細(xì)測(cè)評(píng)報(bào)告

規(guī)劃方案 定制課程

根據(jù)口試與筆試測(cè)試結(jié)果，針對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)目標(biāo)及其弱項(xiàng)沖刺進(jìn)行規(guī)劃。

課程中

免費(fèi)就讀 預(yù)備課程

正式開(kāi)課前，**免費(fèi)學(xué)員自習(xí)室、外教沙龍等主題輔導(dǎo)課程，系統(tǒng)化幫助考生進(jìn)行學(xué)前熱身，快速進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)

定期調(diào)整 弱項(xiàng)突破

線(xiàn)上分析?？紝?shí)戰(zhàn)結(jié)果，下一階段提分方案將根據(jù)?？嫉梅诌M(jìn)行應(yīng)對(duì)性調(diào)整，課程輔導(dǎo)員、學(xué)生、教師三方定期交流以求有的放矢

課程培訓(xùn) 跟蹤反饋

正式就讀7A系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)課程，輔導(dǎo)員為每位學(xué)員建立個(gè)人檔案，**在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)跟蹤學(xué)員課程進(jìn)度和學(xué)習(xí)情況，跟進(jìn)反饋

階段模考 點(diǎn)評(píng)精講

每一學(xué)習(xí)階段結(jié)束，利用在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)安排階段性模考，同步**方，檢驗(yàn)階段學(xué)習(xí)成果。根據(jù)階段?？挤?jǐn)?shù)，點(diǎn)評(píng)分析考試得分技巧與失分緣由

課程后

免費(fèi)代報(bào)名

課程結(jié)束后，陪考輔導(dǎo)，考前分析預(yù)測(cè)考試重點(diǎn)，并用全國(guó)海外考試報(bào)名中心代報(bào)名服務(wù)及考前全程心理輔導(dǎo)，幫助克服考前習(xí)慣性恐慌，解決考試?yán)_免費(fèi)代報(bào)名課程后

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托福60分起點(diǎn)沖80分加強(qiáng)班25人班

課程名稱(chēng)：托福60分起點(diǎn)沖80分加強(qiáng)班25人班

適合學(xué)員：

1.詞匯量3500左右

2.語(yǔ)法懂從句等有一定難度的內(nèi)容

3.目標(biāo)分?jǐn)?shù)80分的學(xué)員

課程特色：

專(zhuān)注：題型難度分級(jí)，專(zhuān)注提分技巧，階段測(cè)評(píng)報(bào)告檢測(cè)提分效果

快速：針對(duì)考試項(xiàng)目逐一突破，題型技巧講解更細(xì)致，針對(duì)性練習(xí)內(nèi)容更好更快消化吸收

高效：短期提高成績(jī)、提升能力、達(dá)到預(yù)定的分?jǐn)?shù)目標(biāo)

清晰：根據(jù)目標(biāo)分?jǐn)?shù)選擇班型，清晰選擇，選對(duì)才能更有效

模擬：托福口語(yǔ)模擬考**一對(duì)一在線(xiàn)模擬口語(yǔ)考試

課程設(shè)置：

1.核心課

2.技能端(80分)

3.吸收課

4.My TOEFL Lab complementary course

5.督導(dǎo)指導(dǎo)課

6.助教課

7.線(xiàn)上輔練

8.考前老師答疑課

班型設(shè)置：1V1; 1V3; 1V6; 25人

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托福閱讀要不要定位

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托福閱讀要不要定位？我相信很多同學(xué)對(duì)這個(gè)話(huà)題是很感興趣的，因?yàn)槟憧赡芫褪沁@么去做托福閱讀題的，所以從來(lái)沒(méi)有懷疑過(guò)定位法可能并不能幫你節(jié)省時(shí)間，做對(duì)題。(PS：這里我討論的定位法是：根本不看文章，直接從題目里面找關(guān)鍵字，然后回原文中找這個(gè)定位的關(guān)鍵字，讀一兩句話(huà)解題的;對(duì)于有些同學(xué)會(huì)花個(gè)幾分鐘的時(shí)間去看整篇文章并且還在看的過(guò)程中把文章結(jié)構(gòu)梳理出來(lái)，然后再去定位的，這種非純定位是可以的，不在我的討論范圍內(nèi))

而對(duì)于大多數(shù)的同學(xué)，可能定位的原因是因?yàn)橛X(jué)得考試的時(shí)間太緊，怕自己做不完題，然后想**定位的方式少讀。也許你定位會(huì)少讀，但是做不對(duì)題只做完題又什么意義嗎?對(duì)于很多掙扎在托?？荚嚿系耐瑢W(xué)，首先會(huì)出現(xiàn)根本找錯(cuò)定位詞;就算在題目中找到對(duì)的定位詞匯，可能回原文中定位的時(shí)候位置找錯(cuò)，因?yàn)樵闹羞@個(gè)定位詞可能出現(xiàn)2次以上;第三就是問(wèn)題中的關(guān)鍵詞可能在文中進(jìn)行同義轉(zhuǎn)換，所以你還是找不到。

以下是ETS在**方指南中具體描述的托福閱讀部分考試需要具備的能力：

Vocabulary and grammar

ideas and important information

Relative importance of ideas

Relationship of ideas to each other

Organization of ideas and concepts. (Reading section directions in the actual test)

所以你看的出ETS其實(shí)考的很細(xì)，每段重點(diǎn)要考，相對(duì)來(lái)說(shuō)重點(diǎn)的也要考，還要考察你對(duì)句間，段落以及文章整體框架的理解?？嫉倪@么細(xì)，怎么能少讀呢?

以上的5條要求應(yīng)對(duì)了托福閱讀的10中題型。所以還是要練能力，真正的解決以及正式自己閱讀速度慢的原因：?jiǎn)卧~ 長(zhǎng)難句。

作者介紹：李小靜

主授課程：TOEFL閱讀/GRE寫(xiě)作

教學(xué)理念：英國(guó)教育學(xué)研究生，嚴(yán)謹(jǐn)大氣,深諳考試之道,對(duì)于所教授課程研究深入，分析透徹。高分學(xué)員眾多，擅長(zhǎng)短期提分。

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（責(zé)任編輯：Hui）

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