南寧環(huán)球雅思

南寧托福輔導(dǎo)班-托福黃金班

招生對象：高一、高二英語水平

課程設(shè)置：390個課時 130課時輔導(dǎo)課

托福聽說讀寫基礎(chǔ)技能標準課程

教學(xué)目標：緊扣托?？荚嚕鎸W(xué)習考試內(nèi)容，應(yīng)試技巧，透析奪分技巧，課程內(nèi)容涵蓋全面，同時重視基礎(chǔ)訓(xùn)練與應(yīng)試技能加強，循序漸進，分階段教學(xué)，從能力提升到托福全項課程了解考試題型講授應(yīng)策略綜合應(yīng)試能力。

專用教材：環(huán)球北美考試院內(nèi)部培訓(xùn)資料；TPO經(jīng)典考題

班級人數(shù)：6人以內(nèi)

關(guān)于我們

環(huán)球教育南寧分校為南寧博宇教育咨詢有限公司旗下機構(gòu)。

環(huán)球教育南寧分校隸屬北京環(huán)球天下教育科技集團，共享環(huán)球教育全國各地師資資源，為南寧雅思培訓(xùn)考生提供專業(yè)雅思英語培訓(xùn)服務(wù)。

環(huán)球教育創(chuàng)于1997年，2001年成立環(huán)球雅思學(xué)校，2006年9月獲得軟銀賽富基金數(shù)億投資組建環(huán)球天下教育科技有限公司（Global Education & Technology Co.,Ltd.），2010年10月8日在美國納斯達克上市，股票代碼GEDU。2011年11月21日教育界名門Pearson培生國際教育集團與環(huán)球天下教育科技集團簽署收購協(xié)議，環(huán)球從此進入Pearson國際大家庭。環(huán)球擁有在131個城市從事外語和職業(yè)教育培訓(xùn)的連鎖學(xué)校、156所環(huán)球靈童少兒英語連鎖學(xué)校、25所倍趣科學(xué)兒童學(xué)苑、從事職業(yè)和英語教育的環(huán)球興學(xué)職業(yè)在線公司、從事出國咨詢的五湖中視留學(xué)公司（環(huán)球雅思留學(xué)服務(wù)）國家特許資質(zhì)單位及10個城市環(huán)球雅思留學(xué)服務(wù)分中心、4所容納千人的環(huán)球國際封閉寄宿學(xué)院、12所凱育多語種學(xué)習中心、從事圖書教材出版的環(huán)球卓爾英才公司、從事教學(xué)研發(fā)的環(huán)球教學(xué)研究中心GTRC等數(shù)十家專業(yè)教育機構(gòu)。

作為國內(nèi)的大型連鎖外語培訓(xùn)機構(gòu)，環(huán)球教育被評為全國十大知名學(xué)校，榮膺搜狐網(wǎng)“年度十大教育品牌集團”，中國企業(yè)21“未來之星”教育機構(gòu)。為中國民辦教育創(chuàng)新做出巨大貢獻，2005年9月受到教育部部長和陳香梅科教文獎的表彰。18年來以獨特的“環(huán)球?qū)嵱脩?yīng)試教學(xué)模式”，迅速發(fā)展成為具有全國雅思、托福、SAT、少兒英語、BETS、BEC商務(wù)英語、職稱英語、LCCI、國際預(yù)科課程、四六級、外教口語、中教聽說、新概念英語、詞匯語法發(fā)音、夏冬令營、日韓法德西意俄多語種、留學(xué)文書寫作中心、職業(yè)網(wǎng)校、英語網(wǎng)校、政府及企業(yè)團培、英美公派獎學(xué)金申請、大學(xué)國際課程委培、英語教材開發(fā)等項的綜合性學(xué)校及大型網(wǎng)校，成為中國教育行業(yè)旗艦連鎖機構(gòu)的名門，被稱為“中國人的英語學(xué)習強國”。

連鎖建校 全國英語培訓(xùn)界翹楚

環(huán)球各項課程以、實效、精煉著稱，在南寧、北京、上海、廣州、深圳、重慶、成都、西安、天津、杭州、無錫、蘇州、長沙、哈爾濱、青島、鄭州、大連、武漢、南京、南寧、太原、沈陽、福州、合肥、?？?、貴陽、石家莊、蘭州、臺州、聊城、銀川、海外墨爾本、新西蘭、悉尼、多倫多、溫哥華等131個分校，每年培訓(xùn)80多萬學(xué)員人次，每年開設(shè)雅思、托福、外教口語數(shù)萬個班級，創(chuàng)立全國連鎖教學(xué)品牌，經(jīng)數(shù)據(jù)比較環(huán)球教育學(xué)員考生每年占比居高不下。

托福聽力備考技巧

步：總聽全文

既然叫總聽，就是不要陷入文章內(nèi)容的細節(jié)。總聽只做兩件事：一是明確主題，大概知道這個段落講了什么事。二是尋找邏輯。英文文章的邏輯包括什么呢?只要能簡單判斷出這篇文章是按時間順序?qū)懙倪€是空間順序;是現(xiàn)象解釋還是兩種觀點的比較等。所以在總聽遍的時候，關(guān)注那些起承轉(zhuǎn)合的詞，可以幫我們快速把握文章的邏輯關(guān)系。

比如，你聽一篇段落，聽到in the past，那你的預(yù)期就該是，后面可能會提到now，也許還有in the future。聽到“一些人認為”，那你的反應(yīng)應(yīng)該是，接下來會談“另一些人或者我認為的”。以前大家對于這樣的能夠提示你文章邏輯關(guān)系或順序的詞是不敏感的。總是在聽寫遍的時候就陷入細節(jié)。

第二步：細聽每句

在細聽每句時，有的同學(xué)用復(fù)讀機聽。一句話說完，他就按個復(fù)讀，讓機子一遍一遍地讀這句話，他不緊不慢地逐字聽寫下來。這種聽寫就屬于低效甚至無效聽寫。換句話說，你付出了80%的努力，卻可能只帶來20%的效果。還有些同學(xué)是這樣練習的：就聽一句話時，剛聽到兩個詞，就馬上按暫停，寫下這兩個詞，然后再聽三個詞按暫停，寫下這三個詞。一句話被他分割成很多部分，聽得支離破碎。這里講的細聽每句，主要強調(diào)句子的概念，是sentence by sentence的聽寫，不是word by word的聽寫。不過，這里的sentence也不是說非得到一個句號才算是一個sentence，這里指的是一個語意的停頓，包括像逗號，分號，冒號等，都叫語意的停頓，在這樣的地方可以按暫停。

具體操作建議：一句話先聽一遍，到了一個語意停頓的地方按暫停，**你的回憶把這句話寫下來。有同學(xué)可能說，一句話說了十幾個詞，我才能寫出三五個單詞，根本沒關(guān)系，因為我們在這里練的不是把聽到的內(nèi)容完全寫下來的能力，而是鍛煉記憶和總結(jié)能力。這里記?。好烤湓捴宦犚槐?，盡力寫出或復(fù)述出你聽到的內(nèi)容。能寫多少算多少。開始能寫三五個詞，堅持練習，就能寫出更多的。

第三步：反復(fù)琢磨

這一步是核心關(guān)鍵?！胺磸?fù)”在這里不是一個副詞來修飾琢磨的，反復(fù)和琢磨都是動詞，指既要反復(fù)，又要琢磨。反復(fù)多少次合適呢?有些特用功的同學(xué)，一句話聽不懂，他就發(fā)誓說不把你聽出來我就不吃飯!于是反復(fù)了三五十遍，聽得眼睛都綠了，還是沒聽明白。這不又是80%的努力用在了沒有效率的20%的事情上了。反復(fù)三五遍是**合適的。如果一句話反復(fù)三五遍還沒有聽出來的話，再聽十遍八遍和三五遍的效果是沒有太大區(qū)別的。不過反復(fù)一兩遍又太少。不要急著知道說得是什么，要**反復(fù)三五遍，建立對整個句子的感覺。

A. 反復(fù)一遍后，句子的意思全理解了，這時候就別試圖把這句話一字不漏地寫下來了。只要用記憶和總結(jié)把這句話的核心大意寫下來就行了。

B.反復(fù)了幾遍之后發(fā)現(xiàn)大多數(shù)內(nèi)容都聽明白了，但里面的個別詞沒聽出來。這些個別詞可能對我們來說是生詞，也有可能是發(fā)音或音變導(dǎo)致我們沒聽出來。這時需要大家做的工作是，記錄聲音符號。也就是用你熟悉的音標，漢字或其它標音方式，把你聽到的聲音記錄下來。這個工作非常重要。

我們練習的時候為什么不提高，就是因為我們每次反復(fù)三五遍之后就直接打開原文看了。一看原文恍然大悟，哦，原來是這樣一句話啊。這時，當你把原文放在一邊再去聽一遍聽力材料時，你發(fā)現(xiàn)你都懂了。而這根本不是用耳朵聽出來的，不是你的聽力水平提高了，而是你用眼睛看完了記住了。就像我聽廣東歌，我先看一下歌詞，再去聽，我會覺得我廣東話的聽力水平還不錯嘛，都能聽懂。但如果不讓我看歌詞，直接去聽，我肯定聽得稀里糊涂。這些年來，很多同學(xué)也就是活在這種幻覺中。聽了幾遍，看了原文再去聽，就以為自己聽力水平提高了。所以說，要改變這種情況，我們一定要在聽的過程中記錄聲音符號。這么做的目地是為了建立你耳朵聽到的聲音和實際內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)。把你聽到的聲音用你熟悉的符號記下來，哪怕只能記錄下一種語氣語調(diào)的起伏或者個別的聲音。有時候成功失敗只在一線間，就差那一點點。

在聽寫的過程中，記錄聲音符號這一步就是那一點點。如果不記錄，你永遠不知道這個單詞這個短語作用在你的耳朵里是什么聲音。同樣的詞作用在不同的人耳朵里，聲音符號是不同的。如果你認真記錄一次，下次再聽到一樣或類似的聲音時，你的反應(yīng)速度和理解能力一定會加快。為什么大家聽到Good morning的時候，完全不需要反應(yīng)就得懂，而且會立刻反應(yīng)出來意思是早上好。就是因為我們對這兩個詞的聲音符號已經(jīng)非常熟悉。而很多其它的單詞或短語，我們認都不認識，更不用說在我們腦海中有什么似成相識的聲音符號了。我們也從來沒有試圖去體會過，這些詞和短語在我們自己的耳中，聽到的感覺是什么。

C.聽了三五遍，發(fā)現(xiàn)整個句子還是不知所云。這種情況的就是多種因素作用的結(jié)果了。可能里面有生詞，有音變，還有可能是句型結(jié)構(gòu)不熟悉不理解。這種情況下，大家就應(yīng)該同時做A.B里面提到的工作。并把這句話作為接下來琢磨和總結(jié)的重點來對待。 琢磨 反復(fù)完三五遍，打開聽力原文，對照原文和自己的聽寫筆記琢磨。琢磨什么呢?剛才這兒我沒聽出來，是因為我不認識這個單詞，還是因為覺得發(fā)生了音變現(xiàn)象，還是因為我對這個詞或短語的聲音不熟悉，反應(yīng)的慢。如果你能這樣堅持二十天到一個月的訓(xùn)練，聽力不可能有問題。所有的材料只要是詞匯量積累了，聽多少材料都不存在問題。這是我們說的在第三步反復(fù)琢磨要做的兩個工作。

第四步：總結(jié)全文

總結(jié)全文就是希望大家能夠在總結(jié)的時候做兩個工作。一是對照著自己寫的聲音材料再去聽一遍原文。再看著聽力原文在心里默默地把這篇文章讀一遍，同時回想剛才在這里為什么沒聽出來。發(fā)現(xiàn)了問題，更重要的是采取策略來解決問題。如果因為是單詞不認識，我就多記兩遍。如果是因為發(fā)音問題，我就多跟讀兩遍。如果是因為句型句式不熟悉，我就把這個句子單獨提出來分析一下，然后用這個句型再造兩個句子。其實一篇一分鐘左右的文章，如果我們每天堅持用這四大步驟練一遍的話，一個月下來，聽力水平一定會突飛猛進。

這里建議同學(xué)們可以好好利用教材，里面的詞匯，我個人認為是市面上詞匯書籍中詞頻比較高的，而且，這本書的特點就配備了音頻，里面先用英文念，然后再用中文解釋，英文中文之間的間隔大概是1到2秒，在這期間，就需要同學(xué)們反應(yīng)出詞匯的意思，有種跟音頻競爭賽跑的感覺，長此以往，同學(xué)們對于高頻詞匯的反應(yīng)速度就會大幅度提升。在以后聽托福文章的時候，就不會把所有的注意力都放在詞意上，而是更多的放在了句意上，為更高的境界意群的理解做好堅實的鋪墊。